教师教学领导力及其结构模型建构

发布时间：2022-10-30 19:29

　　教学领导力是教师的关键能力。论文借鉴"泰勒原理"的分析框架,尝试建构了"教学主导力——教学决策力——教学组织力——教学效力"的教学领导力结构模型。并在此基础上提出提升教师教学领导力的策略,即正确认知以认同教学领导力的价值,提高基本素养以增强教学能力,洞察学生的满足感以加强行动影响力,践行自我反思以提升教学效力,提供支持性条件以获得相关性知识与经验。 

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【文章目录】：
一、教师教学领导力的蕴涵
    （一）教学领导力
    （二）教师教学领导力
二、教师教学领导力的结构模型
    （一）明确教学目标：教学主导力
    （二）选择学习经验：教学决策力
    （三）组织学习经验：教学组织力
    （四）教学评估：教学效力
三、教师教学领导力的提升策略
    （一）正确认知以认同教学领导力的价值
    （二）提高自身基本素养以增强教学能力
    （三）洞察学生的满足感以加强行动影响力
    （四）践行自我反思以提升教学效力
    （五）提供支持性条件以获得相关性知识与经验


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教学领导力的结构及提升研究[J]. 齐萱.  中国教育学刊. 2015(S1)
[2]教学领导力:内涵、测评及未来研究方向[J]. 赵德成.  外国教育研究. 2013(04)
[3]教师教学领导力的开发[J]. 李冲锋.  当代教育科学. 2009(24)
[4]超越经验:在自我反思中实现专业发展[J]. 吕达,刘捷.  教育学报. 2005(04)
[5]诺丁斯以关怀为核心的道德教育理论及其启示[J]. 侯晶晶,朱小蔓.  教育研究. 2004(03)



本文编号：3699346