课程何以为学术

发布时间：2023-11-12 19:35

　　为适应21世纪对教育的新诉求,改革教育的核心环节在于改革课程、在于建构适于教育新诉求的课程观。将课程置于学术视域下,旨在说明课程作为"高深知识"所具有的专门性、复杂性、动态性,课程主体在实践过程中的探究性、创新性以及交流性特征,从而提高课程质量。本文基于对核心概念的界定和辨析,主要从课程成为学术的条件,以及课程成为学术的合理性论证这两个方面来阐释课程何以为学术的问题。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、核心概念界定
    (一)课程
        1．课程内涵的演变。
        2．课程本质观的论述。
        3．基于文化经验课程观的课程认识。
    (二)学术
        1．学术内涵的演变。
        2．学术的特征。
    (三)课程学术
二、课程何以为学术
    (一)“课程成为学术”排斥及倡导的课程观
        1．“课程成为学术”排斥的课程观。
        2．“课程成为学术”所倡导的课程观。
    (二)“课程成为学术”所倡导的理论与实践关系
三、“课程成为学术”的合理性论证
    (一)课程的内容———复杂性、专门性及动态性
    (二)课程的形式———探究性、创新性以及交流性



本文编号：3863807