全日制教育硕士教育质量的学生评价及影响因素

发布时间：2017-05-27 20:15

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【摘要】：研究通过问卷调查法构建了全日制教育硕士教育质量的学生评价体系,对相关影响因素进行分析。结果显示,全日制教育硕士教育质量的学生评价体系包括知识与能力、科研与合作、就业与发展等三个因子。基于全日制教育硕士教育质量的基本特点拟合出六个重要的影响因素,按照影响大小排序依次是:学校课程设计、学校教育实习、学生专业投入、学生专业背景、导师教学指导、导师专业水平。推行教育质量的学生评价、明确全日制教育硕士的入学资质、提升学生的专业投入、加强导师的教学指导功能、将课程与教学改革作为建设核心,对提升全日制教育硕士的教育质量有现实意义。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【关键词】： 全日制教育硕士 教育质量 学生评价 影响因素
【基金】：国家自然科学基金面上项目“教育政策实施应研究:基于义务教育政策实施的调查与分析”(71473173) 江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“中小学教师的专业素养:基本结构、发展过程与提升路径”(KYZZ16_0068)
【分类号】：G643;G40-4
【正文快照】： 全日制教育硕士学位旨在通过课程与实践相结合的方式培养具有研究生学历的中小学教师,其培养目标具有较强的实践性和职业性。为更加全面地对全日制教育硕士教育质量进行评估,本研究以中小学教师专业标准为效标变量,采用学生评价的方式构建全日制教育硕士教育质量的评价体系并

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本文编号：401085