课堂参与“边缘化”的公共性审视及应对

发布时间：2024-12-10 23:49

　　 课堂参与"边缘化"现象是指课堂教学中一些学生脱离课堂教学中心,因各种原因缺少课堂参与机会而成为课堂参与的"边缘人"。课堂参与"边缘化"现象与教育公共性相悖:忽视学生课堂参与机会,与教育平等性相悖;忽视学生课堂参与效果,与教育公正性相悖;选择学生课堂参与对象,与教育公开性相悖。教师应在教学中,做好课堂观察记录,保障学生的课堂参与机会均等;正视课堂参与体验,保障学生获得最佳发展;加强问题提问有效性,提高学生课堂参与度。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、公共性/教育公共性的内涵
二、课堂参与“边缘化”的内涵与类型
    (一)课堂参与“边缘化”的内涵
    (二)课堂“边缘人”存在类型
三、课堂参与“边缘化”的公共性审视
    (一)忽视学生课堂参与机会——与教育平等性相悖
    (二)忽视学生课堂参与体验——与教育公正性相悖
    (三)课堂参与对象具有选择性——与教育公开性相悖
四、教师如何为:教育应对
    (一)做好课堂观察记录——保障课堂参与机会均等
    (二)正视课堂参与体验——保障学生获得最佳发展
    (三)加强问题提问有效性——提高学生课堂参与度



本文编号：4015849