有机课程的构建与实施

发布时间：2025-01-09 05:17

　　 针对当前课程建设机械化、无人化、零碎化的现实乱象,基于生态学理论的启示,致力于相对完整地建构有机课程体系,为中小学课程建设提供参照。有机课程以"儿童中央、自由成长、互赖互依、共荣共生"为目标指向,以"普遍关怀、普遍联系、普遍交互"为依据,通过对国家课程、地方课程与校本课程的有机统整,提出大奠基、大渴望、大探索三大相互关联的课程系统,表现为静态的嵌套式结构与动态的螺旋式结构,强调通过交互式学习、体验式学习、小游戏学习、研究性学习与共同体学习等相结合的方式来实施。

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

图1建筑电气与智能化专业实践教学构建结构图

图1机械电子工程专业课程体系构架图

邢台职业技术学院学报2016年第4期113.课程体系创新图1机械电子工程专业课程体系构架图课程体系紧密围绕京津冀协同发展、区域产业转型升级等重大战略，围绕区域经济社会发展需要，根据应用型人才成长规律，与行业、企业和用人单位紧密合作，按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对....

图1机械电子工程专业课程体系构架图

邢台职业技术学院学报2016年第4期113.课程体系创新图1机械电子工程专业课程体系构架图课程体系紧密围绕京津冀协同发展、区域产业转型升级等重大战略，围绕区域经济社会发展需要，根据应用型人才成长规律，与行业、企业和用人单位紧密合作，按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对....

图1机械电子工程专业课程体系构架图

邢台职业技术学院学报2016年第4期113.课程体系创新图1机械电子工程专业课程体系构架图课程体系紧密围绕京津冀协同发展、区域产业转型升级等重大战略，围绕区域经济社会发展需要，根据应用型人才成长规律，与行业、企业和用人单位紧密合作，按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对....

本文编号：4025209