国民性教育:走向共性与多元的动态平衡——基于国民性众数人格理论的思考

发布时间：2017-05-28 22:04

  本文关键词：国民性教育:走向共性与多元的动态平衡——基于国民性众数人格理论的思考，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国民性众数人格理论基于实证研究,对经验主义、印象主义的国民性主张提出质疑,主张国民性是共性与多元性的动态融合体。从国民性众数人格理论的立场出发,要求国民性教育注重多学科视域的融合,避免陷入经验主义与静态思维的误区,走向关注共性与多元的动态平衡。
【作者单位】： 湖南人文科技学院教育科学系;
【关键词】： 国民性 众数人格理论 教育
【基金】：2012年度湖南省哲学社会科学基金项目“社会学视域下学校心理健康教育政策问题研究”(12YBB132)
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、注重多学科视域融合,避免经验主义与静态思维的误区中国从近代以来,人们在国民性教育或曰国民性改造方面进行了不懈的探索和努力,近代主张国改革开放以来,国民心理素质问题也受到党和国家的高度重视,党的十八大报告中强调,要“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理

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本文编号：403523