论教育经济研究的两个逻辑及必要拓展
发布时间：2017-05-30 03:01
本文关键词：论教育经济研究的两个逻辑及必要拓展，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：作为一门交叉学科,教育经济存在的合理性既来自学科间的交叉,也来自教育对于社会的现实需要。我国教育经济研究沿着传统的教育经济知识逻辑和现实的教育经济工具逻辑展开。但是,这两种逻辑认知都忽略教育活动自身及自身蕴含的要素,仅仅把教育活动当成一个"黑箱"。教育经济研究应关注教育活动这一"黑箱"中的主体、组织以及制度,通过对教育活动的相关要素的研究,拓展自己的学科领域和研究主题。
【作者单位】： 海南大学政治与公共管理学院;南京大学公共管理博士后流动站;
【关键词】： 教育经济 知识逻辑 工具逻辑 “黑箱”
【基金】：国家社科基金青年项目“美国州政府与公立高校间契约型管理模式研究”(编号:CDA110114) 海南省高等学校科学研究项目“基于支持联盟框架的地方高校协同创新政策研究”(编号:HNKY2014-25) 海南省教育科学规划重点项目“海南高校产学研协同创新研究”(编号:QJZ125003)
【分类号】：G40-054
【正文快照】： 从学科知识的角度讲,我国的教育经济研究一直是一个学科交叉的研究领域,遵循传统的知识理论道路展开,可以概括为教育经济的知识逻辑。同时,依据当前的研究成果,可以发现较多的教育经济研究侧重于教育对经济的作用研究以及教育在社会建设中的工具角色,这种现象可以概括为“教育
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前5条
1 王梅;陈士俊;孙妍;;教育经济与管理学科发展的困境与对策[J];西南交通大学学报(社会科学版);2006年02期
2 宁本涛;;教育经济学研究方法的反思[J];教育与经济;2006年01期
3 王善迈;;关于教育经济学对象与方法的思考[J];北京师范大学学报(社会科学版);2006年01期
4 顾卫临;教育消费风景这边独好[J];w挛胖芸
本文编号：406208
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulilunlunwen/406208.html
