墨家的人性伦理与其教育思想略论

发布时间：2017-06-01 16:22

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【摘要】：墨家的人性伦理形成于中国传统的性善论与性恶论分化之前,"兼相爱"代表其人性伦理中情感的宗教超越性这一维度,而"交相利"表征其实用的现实功利性的另一维度。这两者纵横交织着互为补充地构成了墨家精微而复杂的人性学说,并由此引发出其教育思想中的教育目的、教育方法以及对教育中人的动机考察等相关内容。
【作者单位】： 蚌埠学院文学与教育系;
【关键词】： 墨家 人性伦理 教育思想
【分类号】：G40-092
【正文快照】： 墨学在经历了长期的历史沉寂之后,经过重新发寻求成为他们的共同使命。同样,墨家在面对“世丧道掘与再次复兴,对于其核心思想有两种代表性观点:矣,道丧世矣”(《庄子·缮性》)的社会现实时,也怀揣一是冯友兰从墨子的本、原、用“三表法”推断出“‘功’着拯救时弊的激情以及开

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本文编号：413013