移动互联网环境下高校MOOC教育发展研究

发布时间：2017-06-21 20:14

  本文关键词：移动互联网环境下高校MOOC教育发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses),自2012年起在全球掀起热潮。社会各领域对于MOOC的研究已经转向从理性的视角进行分析。尽管专业技术领域中,有一部分学者批评MOOC具有一定的弊端,但MOOC其自身的优质特征吸引全国各地广大的学习者。优质化的用户体验与其教学模式具有一定的关联性,MOOC的教学模式还具有值得深入探究与参考的方面。目前专家学者们关于MOOC相关的研究,主要是对MOOC进行介绍,真正从实证的视角对MOOC的教学模式进行全面性分析的文献比较少。本文主要从学习者的角度对MOOC教学模式进行综合性的分析,并归纳出MOOC对我国高校信息化建设与课程改革方面所带来的影响。专业领域中对于MOOC方面的分析探究,最初是起源于美国三大典型MOOC平台,即:Coursera,Udacity,edX。国内专业领域在具体探究的过程中,也对Coursera和edX两个平台相关的经验进行有效的借鉴,在此基础上,开设我国MOOC在线平台。本文深入化的对影响教学模式进行综合性的探究,经过综合全面的分析对比可知,MOOC教学模式的独特之处。总结如下,即:高效性的教学功能模块、个性化的视频资源呈现形式、清晰明确的学习路径设计、以学习过程为核心的教学评价方式。MOOC在具体实践过程中的弊端在于,未能够全面性的进行师生互动,这对于学习者高层次认知、批判、创新思维等综合性方面的培养具有一定的限制。优质化的教学程序设计源自于良好的教师团队、科学的教学理论、良好的教学设计方法,本文在具体探究过程中对于高校教师角色定位给出自身的观点。MOOC之所以能够给高校的发展带来变革性的影响,主要是因为MOOC的混合教学模式以及为学习者带来的多样性需求。所以,本文对高校以MOOC的混合教学模式和多样性课程建设为核心的课程设计进行综合论述。
【关键词】：MOOC 教学模式 视频资源 学习路径 评价
【学位授予单位】：湖北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642.4;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.3 研究内容和研究方法10-12
• 1.3.1 研究内容10
• 1.3.2 研究方法10-12
• 第2章 MOOC及其发展现状12-18
• 2.1 MOOC相关情况介绍12-13
• 2.1.1 MOOC概述12-13
• 2.1.2 MOOC的分类13
• 2.2 MOOC发展现状13-16
• 2.2.1 MOOC发展的历史13-14
• 2.2.2 国外大规模开放在线课程快速发展14
• 2.2.3 国内MOOC发展现状14-16
• 2.3 MOOC对高等教育的机遇与挑战16-18
• 2.3.1 MOOC对高等教育的机遇16-17
• 2.3.2 MOOC对高等教育的挑战17-18
• 第3章 MOOC对高校教育的影响18-25
• 3.1 MOOC平台的时代需求18-20
• 3.1.1 信息网络技术的进步18-19
• 3.1.2 滞后传统教育模式19
• 3.1.3 高等教育的成本在不断加大19
• 3.1.4 职业教育的需要19-20
• 3.2 关于MOOC对高等教育影响的认识20-22
• 3.2.1 对网络“高辍学率”的认识20-21
• 3.2.2 对“传统大学消亡”的认识21
• 3.2.3 对“一哄而上”的认识21-22
• 3.3 高校MOOC发展的疑虑22-25
• 3.3.1 学分学位的认证质疑22
• 3.3.2 在线学习效果的忧虑22-23
• 3.3.3 课程投入与用户需求问题23
• 3.3.4 MOOC平台资源的共享23-24
• 3.3.5 可持续发展的疑问24-25
• 第4章 移动互联网与MOOC平台建设需求分析25-38
• 4.1 移动互联网与MOOC二者的特点与结合25-27
• 4.1.1 移动互联网的特点25-26
• 4.1.2 MOOC平台的特点26-27
• 4.1.3 MOOC与移动互联网的结合27
• 4.2 移动互联网与MOOC平台的架构与选择27-29
• 4.2.1 移动互联网的架构模式27-29
• 4.2.2 移动MOOC平台的选择29
• 4.3 移动MOOC平台优化29-31
• 4.3.1 视频优化29-30
• 4.3.2 流媒体模式优化30-31
• 4.4 移动互联网+MOOC的新思维31-34
• 4.4.1 互联网思维支撑MOOC的发展31-32
• 4.4.2 移动互联网+MOOC与高校人才教育32-33
• 4.4.3 以学生为核心的“互联网+”思维33-34
• 4.4.4 用户体验与创新的思维34
• 4.5 推进移动互联网环境下高校MOOC的发展34-38
• 4.5.1 MOOC平台建设35
• 4.5.2 技术与教育的深度融合35-36
• 4.5.3 从课程的开放到大学的开放36
• 4.5.4 实现可持续发展36-38
• 第5章 移动互联网下高校MOOC系统建设方案38-49
• 5.1 MOOC高校平台功能需求38-40
• 5.1.1 技术指标38-39
• 5.1.2 MOOC课程数据管理39
• 5.1.3 MOOC课程管理39-40
• 5.2 MOOC学习管理40
• 5.3 MOOC开放互动交流40-41
• 5.4 MOOC高校资源整合与共享平台模型41-44
• 5.5 MOOC高校平台数据库的建立44-49
• 5.5.1 关于E-R模型44-46
• 5.5.2 MOOC平台数据表46-47
• 5.5.3 MOOC平台系统实现47-49
• 第6章 总结与展望49-50
• 参考文献50-52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 李华;龚艺;纪娟;谭明杰;方佳明;;面向MOOC的学习管理系统框架设计[J];现代远程教育研究;2013年03期

2 樊文强;;基于关联主义的大规模网络开放课程(MOOC)及其学习支持[J];远程教育杂志;2012年03期

3 曹良亮;;异步交互工具的交互潜能——一项关于异步交互中教学交互结构模型的研究[J];开放教育研究;2008年01期

4 徐飞;;知识资源为何成为战略资源[J];财经界(中旬刊);2008年11期

  本文关键词：移动互联网环境下高校MOOC教育发展研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：469821