初中化学实验蒙语“微课”资源的开发研究

发布时间：2017-06-27 12:06

  本文关键词：初中化学实验蒙语“微课”资源的开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在当代社会,随着信息技术、网络技术与通信技术的不断发展,以微博、微信、微电影、微小说、微课(或称为“微课程”)为表现形式的“微课”时代已全面进入人们的生活,然而在内蒙古地区,特别是呼伦贝尔市牧业四旗蒙语授课学校中,蒙语网络教学资源及“微课”资源严重匮乏,因此开发及制作化学实验蒙语微课,既能丰富本地区蒙语网络教学资源,也能提高化学实验教学质量。从而有效开发初中化学实验蒙语“微课”,无论从形式上还是内容上都具有创新性和实用性。本研究在查阅相关文献资料的基础上,界定了化学实验微课程相关概念,并通过问卷调查了解到呼伦贝尔市牧业四旗化学实验蒙语“微课”开发及应用现状,进而探讨了初中化学实验蒙语“微课”资源的制作及开发的必要性及应用前景。然后,以部分演示实验为研究对象,制作完成了三个以视频为主的化学实验蒙语“微课”视频,分别为“分子运动”实验蒙语微课、“燃烧的条件”实验蒙语微课和“实验室制取二氧化碳的研究”实验蒙语微课。最后,以呼伦贝尔市新巴尔虎左旗阿木古郎第一中学初三年级为实践对象,对“燃烧的条件”实验进行了蒙语“微课”实践研究,并取得了较好的课堂效果。研究表明,撰写以及所制作开发的初中化学实验蒙语“微课”视频,不仅对蒙语授课地区“微课”制作和使用者提供依据和参考,也丰富了化学蒙语网络教学资源。
【关键词】：微课 蒙语教学 化学实验 教学质量
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.8
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 绪论8-16
• 1.1 课题提出的背景8-9
• 1.2 研究现状9-13
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.1.1 理论研究现状9
• 1.2.1.2 实践研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-13
• 1.2.2.1 理论研究现状10-11
• 1.2.2.2 实践研究现状11-13
• 1.3 研究内容与研究方法13-14
• 1.3.1 研究内容13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 研究目的与意义14-16
• 1.4.1 研究目的14
• 1.4.2 研究意义14-16
• 2 相关概念的界定与理论基础16-20
• 2.1 “微课”理论概述16-17
• 2.1.1 化学实验教学资源的定义16
• 2.1.2 网络信息化资源的定义16
• 2.1.3 微课的定义16-17
• 2.2 “微课”理论基础17-20
• 2.2.1 建构主义学习理论17-18
• 2.2.2 掌握学习理论18-20
• 3 呼伦贝尔地区初中化学实验蒙语“微课”资源开发与利用现状调查20-30
• 3.1 调查目的与方法20
• 3.1.1 调查目的20
• 3.1.2 调查对象及方法20
• 3.2 调查结果与分析20-30
• 3.2.1 关于化学实验课教学情况调查结果与分析20-22
• 3.2.2 关于多媒体教学应用情况调查结果与分析22-24
• 3.2.3 关于演示实验教学现状调查结果与分析24-26
• 3.2.4 关于蒙语“微课”资源开发与利用现状调查结果与分析26-30
• 4 初中化学实验蒙语“微课”实际案例30-46
• 4.1 案例 1——“分子运动”实验31-34
• 4.1.1 “分子运动”微课信息31-32
• 4.1.2 “分子运动”微课具体设计32
• 4.1.3 微课部分示例32-34
• 4.2 案例 2——“燃烧的条件”实验34-38
• 4.2.1 “燃烧的条件”微课信息34-35
• 4.2.2 “燃烧的条件”微课具体设计35
• 4.2.3 微课部分示例35-38
• 4.3 案例 3——“实验室制取二氧化碳的研究”38-42
• 4.3.1 “实验室制取二氧化碳的研究”微课信息38-39
• 4.3.2 “实验室制取二氧化碳的研究”微课具体设计39
• 4.3.3 微课部分示例39-42
• 4.4 “燃烧的条件”蒙语微课实践研究42-46
• 5 总结与展望46-48
• 5.1 研究总结46
• 5.2 研究的不足之处与展望46-48
• 参考文献48-50
• 附录 150-52
• 附录 252-53
• 致谢53

  本文关键词：初中化学实验蒙语“微课”资源的开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：489717