基于自主学习的微视频教学资源设计与应用

发布时间：2017-06-28 03:17

  本文关键词：基于自主学习的微视频教学资源设计与应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控和自我评价反思,具有能动性、独立性和异步性等特点。现代教育网络化和信息化的发展方向决定了自主学习模式越来越趋于多样化和自主化。微视频以其特有的优势,让学习者更具有学习主动性,以学习者自己的习惯,能够操控自己学习,避免了过多外界环境的干扰,达到更高效的学习效果。本文为了充分发挥微视频教学资源在自主学习中的应用而展开研究。研究内容主要包括四方面内容:一是,相关概念和理论基础,包括自主学习的概念及特点、自主学习的发展、自主学习的理论基础、自主学习的优势和融合微视频的自主学习模式等;二是,微视频教学资源设计,包括设计背景分析、资源类型分析、资源素材设计、资源脚本设计、资源制作过程设计和资源压缩存储设计等;三是,微视频教学资源制作,包括微视频制作工具的比较与选择、微视频制作步骤、微视频录制流程和微视频制作实例等;四是,微视频应用效果与分析,按照微视频教学资源实验过程进行了应用效果分析,指出了微视频设计与应用存在的问题,提出了相应的解决对策。本文研究的微视频教学资源设计和微视频教学资源制作,给出了具体的设计和制作方法,对促进微视频教学资源在自主学习中的应用具有重要的推动作用。通过微视频教学资源应用效果分析得出的结论是,对学习成绩的影响较为明显,对提高自主学习水平有一定帮助,能够使大多数学生养成积极的学习态度,有效地提高了学习兴趣和学习效率。针对微视频设计与应用存在的问题所提出的解决对策是,重视对微视频教学资源的使用、加强微视频教学资源的实用性和提高微视频教学资源的质量等。
【关键词】：自主学习 微视频 教学资源 设计与应用 资源制作 效果分析
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 一、绪论9-16
• （一） 研究背景9-10
• （二） 研究目的与价值10-11
• （三） 文献综述11-12
• （四） 研究方法12-13
• 1. 文献研究法12-13
• 2. 问卷调查法13
• 3. 实验研究法13
• （五） 研究内容13-14
• （六） 技术路线14-15
• （七） 创新点15-16
• 二、相关概念和理论基础16-26
• （一） 自主学习概念及特点16-18
• 1. 自主学习16
• 2. 自主学习特点16-18
• （二） 微视频概念及微视频的优势18-20
• 1. 微视频的概念18-19
• 2. 微视频教学资源的优势19-20
• （三） 自主学习的发展20-21
• 1. 自主学习过程的发展20
• 2. 自主学习发展带来的启示20-21
• （四） 理论基础21-24
• 1. 建构主义认知理论21-22
• 2. 微型学习理论22
• 3. 视听教育理论22-23
• 4. 目标导向学习理论23-24
• （五） 结合微视频的自主学习模式24-26
• 三、微视频教学资源设计26-39
• （一） 设计背景分析26-32
• 1. 研究对象分析26
• 2. 教学目标分析26-28
• 3. 教材内容分析28-29
• 4. 学生自主学习需要分析29-32
• （二） 微视频教学资源类型设计32-34
• （三） 微视频教学资源素材设计34-35
• （四） 微视频教学资源脚本设计35-36
• （五） 微视频教学资源制作过程设计36-37
• （六） 微视频教学资源压缩存储设计37-39
• 四、微视频教学资源制作39-47
• （一） 微视频制作工具39-42
• 1 微视频制作工具比较39-40
• 2. 微视频制作工具选择40-42
• （二） 微视频制作步骤42-43
• （三） 微视频录制流程43-44
• （四） 微视频制作实例44-47
• 五、微视频应用效果与分析47-60
• （一）微视频教学资源实验过程47-48
• （二） 微视频教学资源应用效果分析48-57
• 1. 学生成绩统计分析48-50
• 2. SPSS数据分析50-53
• 3. 学习态度分析53-54
• 4. 学习兴趣分析54
• 5. 学习效率分析54-55
• 6. 微视频质量分析55-57
• （三） 微视频教学资源存在问题57-58
• （四） 微视频教学资源解决对策58-59
• （五） 微视频教学资源的局限性59-60
• 六、总结与展望60-61
• 参考文献61-64
• 附录64-73
• 致谢73-74
• 攻读硕士学位期间的学术成果74-75

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本文编号：492336