教师教育观念的转变与教学方式的变革

发布时间：2016-05-29 12:00

  本文关键词：行动研究:教育理论与实践相结合的实践性中介，由笔耕文化传播整理发布。

《湖南师范大学》 2003年

教师教育观念的转变与教学方式的变革

潘慧春  

【摘要】： 教师教育观念的转变与教学方式的变革直接影响教育质量的提高，是教育改革的核心问题。当前，我国正在进行的基础教育课程改革对教师教育观念、教学方式的改变提出了新的要求。但现实生活中，相当一部分教师面对新的教育形势，仍然以旧观念、旧思维驾驭自己的教学实践，教育观念陈旧、教学方式落后的现象相当严重。为适应新时代、新课程对广大教师提出的新要求，转变教育观念、变革教学方式也就成为教师面临的一项紧迫而艰巨的任务。本文正是针对现实需要，从理论与实践两方面对这一课题进行了初步探讨。全文共分三个部分： 第一部分讨论了教育观念与教学方式的联系与互动，强调了教育观念转变的重要意义。同时，从历史发展的角度，对教师教育观念的发展历程和教学方式的历史演变进行了深入的分析。 第二部分分析了教学方式的发展趋势，认为创新的教学方式是教学方式发展的必然趋势，是教学方式追求的理想境界，创新的教学方式只有在新的学生观、教师观、教学观的指导下才能实现。 第三部分从教师自身及外部环境等方面对如何转变教育观念、促进教学方式的变革提出了一些具体的措施。

【关键词】：
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G424
【目录】：

中文摘要2-3

英文摘要3-5

引论5

一、 观念的转变与方式的变革是教育改革的主旋律5-18

(一) 联系与互动:教育观念与教学方式6-9

(二) 教师教育观念的发展:反思与扬弃9-13

(三) 教学方式的演变:继承与超越13-18

二、 创新的教学方式期待教师树立新的教育观念18-25

(一) 创新的教学方式:教学方式发展的必然趋势18-20

(二) 创新的教学方式:教学方式追求的理想境界20-22

(三) 创新的教学方式:需要新教育观念的指导22-25

三、 转变教育观念，促进教学方式的变革25-36

(一) 学习教育理论，实现理论内化26-28

(二) 立足教学实践，开展行动研究28-30

(三) 提高自身素质，促进自主建构30-32

(四) 优化外部环境，实现有效变革32-36

结语36-37

注释37-39

参考文献39-40

致谢40-41

附录41

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