社会经济地位对儿童大脑发展的影响机制及其教育启示

发布时间：2017-07-06 04:03

  本文关键词：社会经济地位对儿童大脑发展的影响机制及其教育启示

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【摘要】：教育神经科学的研究表明,社会经济地位与儿童大脑的发展存在密切关系,高、中社会经济地位的儿童在语言、记忆和执行功能三个认知领域中的表现普遍优于低社会经济背景出身的儿童。而儿童群体之间的这些差异主要是通过孕期照料、父母教养方式和认知刺激等中介因素发生的。因此,教育工作者应通过改善家庭的社会经济处境、调节中介因素、实施旨在训练大脑认知功能的项目以及增强儿童的自我控制能力等方式,进行合理及时的干预,以确保儿童取得学业和生活上的成功。
【作者单位】： 杭州师范大学教育学院;
【关键词】： 社会经济地位 执行功能 认知刺激 可塑性
【基金】：浙江省社会科学界联合会研究课题“处境不利学生的生存境遇及自我应对策略”(2013N161) 杭州市哲学社会科学规划课题“哲学教育融入幼儿园课堂的策略与方法”(C13JY01)的部分成果
【分类号】：G40-056
【正文快照】： 社会经济地位(socioeconomic status)是多个学科的儿童研究者共同关注的重要话题,因为它会对儿童的整体发展产生持久、显著的影响。从传统意义上来看,儿童的社会经济地位是由父母职业、家庭收入以及受教育程度三个因素决定的,科尔曼则从资本的角度对这些要素进行了扩展,从而形

【参考文献】

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本文编号：524616