从“实践理智化”到“教育理智化”——兼对杜威“反理智主义”观念的辨正

发布时间：2017-07-15 19:02

  本文关键词：从“实践理智化”到“教育理智化”——兼对杜威“反理智主义”观念的辨正

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【摘要】：美国新实在论哲学家蒙塔古盛赞杜威一生致力于"智慧实践化",但是出人意料的是杜威却把"智慧实践化"纠正为"实践理智化"。这种纠正意味着杜威不满足于做一个纯粹的哲学工作者,而是把重心放置在实践上。实践理智化包含两层含义:从实践改造的意义上来说是把机械的实践、盲目的实践和仅由习惯支配的实践改造为智慧的实践;从认识的角度来说,智慧性行动的过程同时是一种认识的过程,一种最具有理智意义的过程。由"实践理智化"可推出"教育理智化"的构想,基于这种构想可有力地反驳像理查德·霍夫施塔特等对杜威做出的"反理智主义"指控。
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【关键词】： 智慧实践化 实践理智化 教育理智化 理智 智慧 反理智主义
【基金】：2012年度全国教育规划教育部青年立项课题“‘社区服务与社会实践’的课程实施效果研究:兼与美国‘服务学习’的比较”(课题批准号:EHA120372)的阶段研究成果
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 美国新实在论哲学家蒙塔古(Montague)曾盛赞他的哥伦比亚大学同事杜威毕其一生致力于“practicalize intelligence(智慧实践化)”,但是出乎意料的是杜威对此赞誉并不买账,而是把“智慧实践化”纠正为“intellectualize practice(实践理智化)”[1](在本文中,把intelligence翻译

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本文编号：545267