面向儿童合作能力培养的教育游戏设计与实现

发布时间：2017-07-19 09:27

  本文关键词：面向儿童合作能力培养的教育游戏设计与实现

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【摘要】：在人一生成长的历程中,孩童时期的重要性是毋庸置疑的,是世界观、人生观、价值观形成的决定性时期。国家的明天需要孩子们建设,民族的振兴需要孩子们肩负。儿童仅掌握某一方面的知识是远远不够的,他们还应该具备全面的社会生活能力。只有这样,儿童才能健康全面发展,并适应社会的发展要求。因此,儿童各方面能力的形成,是儿童今后人生中的一笔宝贵财富。在儿童应该具备的各项能力中,合作能力又是极其重要的技能之一。教育变革,需要信息技术助力。游戏是儿童形成才能的重要路径,以信息化的教育游戏实现儿童能力培养是顺应时代发展的积极实践。本文针对儿童合作能力的培养,对教育游戏的设计和实现展开研究。工作如下：第一,查阅大量文献,对国内外儿童教育游戏的研究现状进行综述,从而明确本文的研究目标；第二,归纳、梳理儿童教育游戏的设计理论,包括建构主义学习理论、情境认知理论、沉浸理论、多元智能理论和游戏化学习理论,为面向儿童合作能力培养的教育游戏系统设计提供坚实的理论基础；第三,依据儿童自然人机交互原则,分析儿童教育游戏的设计要素(包括色彩、形状、图案、声音、操作方式、奖励策略),在此基础上,提出了针对儿童合作能力培养的教育游戏设计模型；第四,根据该模型,设计并实现面向儿童合作能力培养的教育游戏系统,包括教育游戏系统的需求分析、概要设计、详细设计和系统实现,最后对面向儿童合作能力培养的教育游戏系统进行实验测试,得出实验数据,总结实验结论。本文设计和实现面向儿童合作能力培养的教育游戏系统,以此提升儿童合作能力,并希望本研究能对相关教育游戏的设计与开发提供借鉴。
【关键词】：儿童合作能力 教育游戏 教育游戏理论 教育游戏设计
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-15
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.3 国内外研究现状11-13
• 1.3.1 国外研究现状11-12
• 1.3.2 国内研究现状12-13
• 1.4 研究目标13
• 1.5 本文的组织结构13-15
• 2 儿童合作能力的培养和教育游戏设计理论15-22
• 2.1 儿童合作能力的培养方法研究15-16
• 2.1.1 合作与合作能力15-16
• 2.1.2 儿童合作能力培养形式16
• 2.2 儿童教育游戏设计理论16-20
• 2.2.1 游戏的概念16-17
• 2.2.2 教育游戏的内涵17
• 2.2.3 教育游戏的特征与分类17-18
• 2.2.4 教育游戏设计理论18-20
• 2.3 儿童合作能力培养的教育游戏设计思路20-21
• 2.4 本章小结21-22
• 3 面向儿童合作能力培养的教育游戏设计22-30
• 3.1 儿童自然人机交互设计原则22-23
• 3.1.1 直接的概念模型22
• 3.1.2 提供交互反馈22-23
• 3.1.3 注重限制因素23
• 3.2 儿童合作教育游戏的要素设计23-27
• 3.2.1 色彩要素的设计23-24
• 3.2.2 形状要素的设计24
• 3.2.3 图案要素的设计24-25
• 3.2.4 声音要素的设计25
• 3.2.5 操作方式的设计25-26
• 3.2.6 奖励策略的设计26-27
• 3.3 儿童合作教育游戏的框架设计27-28
• 3.3.1 儿童特征分析27
• 3.3.2 儿童合作教育游戏的框架设计27-28
• 3.4 本章小结28-30
• 4 面向儿童合作能力培养的教育游戏实现30-48
• 4.1 需求分析30-31
• 4.1.1 用户需求30
• 4.1.2 系统需求30-31
• 4.2 概要设计31-36
• 4.2.1 系统数据流图31-32
• 4.2.2 系统功能模块32-33
• 4.2.3 系统处理流程33-34
• 4.2.4 接口设计34
• 4.2.5 数据结构设计34-35
• 4.2.6 运行设计35-36
• 4.2.7 出错处理设计36
• 4.2.8 安全保密设计36
• 4.2.9 维护设计36
• 4.3 系统数据库详细设计36-39
• 4.4 系统实现39-44
• 4.4.1 系统环境搭建39-40
• 4.4.2 合作教育游戏系统流程图40-41
• 4.4.3 合作教育游戏实现41-44
• 4.5 运行结果及分析44-47
• 4.5.1 运行结果45-46
• 4.5.2 结果分析46-47
• 4.6 本章小结47-48
• 5 总结与展望48-49
• 5.1 本文工作总结48
• 5.2 研究不足和工作展望48-49
• 参考文献49-52
• 攻读学位期间取得的研究成果52-53
• 致谢53

【参考文献】

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本文编号：562185