《国家教育行政学院学报》2015年05期

发布时间：2016-06-24 21:05

  本文关键词：教育理论的基本特征及对其认知的刻板印象，由笔耕文化传播整理发布。

《国家教育行政学院学报》 2015年05期

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教育理论的基本特征及对其认知的刻板印象

   

【摘要】：作为理论的下位概念,教育理论具备所有理论应具有的三个基本特征,即"真"、"形而上学"与"系统性"。这三个特征也给人们理解何为"真"教育理论带来了判断标准,但同时也带来了对教育理论理解的一系列负面影响,如理论的"真"导致对教育理论客观性、绝对性的盲目坚信;理论的形而上学导致把枯燥无物、抽象的说教等同于理论而导致理论泛滥;理论的系统性被人们忽视而把零散的观点等同于理论。

【作者单位】： 河南大学;中国儿童中心;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G40-01
【正文快照】：

教育理论一词在当今大有滥用的趋势,几乎所有从事教育研究的人,都称自己为理论工作者,把自己的研究成果称为教育理论。但现实中许多所谓的教育理论并不具备教育理论的基本特征与功能,也不具备教育理论的基本价值,因而并非真正的教育理论。那么真正的教育理论应具备何特征呢,或

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