农村中小学教师职业压力、心理弹性与心理健康三者关系研究

发布时间：2017-08-03 08:17

  本文关键词：农村中小学教师职业压力、心理弹性与心理健康三者关系研究

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【摘要】：本研究随机抽取安徽省宣城地区276名农村中小学教师为研究对象,利用中小学教师职业压力量表、心理弹性量表、心理健康状况自评量表SCL-90对被试群体进行问卷调查。以SPSS 21.0研究农村中小学教师职业压力、心理弹性、心理健康在人口学变量上的差异以及三者之间的相关关系。随后运用AMOS 21.0对三者关系构建了结构方程模型,进一步探讨了三因素之间的作用路径。结果如下：(1)农村中小学教师的职业压力处于中等偏下水平,且显著低于城市教师。农村30--39岁中小学教师的职业压力显著高于其他年龄组；中学教师职业压力显著高于小学教师；每日工作10小时以上的教师职业压力最大。此外,在性别、学历、是否担任班主任、任教科目、是否参加心理培训的人口学变量上职业压力的某些维度也存在显著差异。(2)农村中小学教师的心理弹性水平与全国常模相比处于中等偏下的状态。9---14年教龄的中小学教师心理弹性水平显著高于其他教龄组。参加过心理培训的教师心理弹性高于未参加过培训的教师。物理、化学、生物教师的心理弹性水平高于其他任课老师。此外,心理弹性的某些维度在性别、是否担任班主任上具有显著差异。(3)农村中小学教师的心理健康水平与全国常模相比处于中等偏下的水平,但显著高于城市教师。并且,农村中小学教师中担任过班主任的教师心理健康状况优于未担任过班主任的教师；在所有任教老师中数学教师的心理健康状况最差；参加过心理培训的教师心理健康状况显著优于未参加过培训的教师。此外,心理健康的某些维度在性别、年龄、每日工作时长上具有显著差异。(4)农村中小学教师职业压力与心理健康状况之前呈负相关关系,心理弹性与心理健康状况之间呈正相关关系,职业压力与心理弹性见呈负相关关系。(5)农村中小学教师职业压力对心理健康状况起到反向预测作用,心理弹性对心理健康状况起到正向预测作用,职业压力对心理弹性起到负向预测作用。(6)农村中小学教师的心理弹性在职业压力与心理健康之间起到了中介调节作用,职业压力可以直接作用于心理健康,也可通过心理弹性间接地影响心理健康。且心理弹性各维度所起到的调节作用不能做等量解释,并且作用路径也不尽相同。
【关键词】：农村中小学教师 职业压力 心理弹性 心理健康
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 1. 选题的提出以及研究意义7-8
• 1.1 选题的提出7
• 1.2 选题的研究意义7-8
• 1.2.1 理论意义7
• 1.2.2 实践意义7-8
• 2. 文献综述8-22
• 2.1 心理弹性的研究8-10
• 2.1.1 心理弹性的界定8-9
• 2.1.2 心理弹性的相关测量方法9
• 2.1.3 教师心理弹性的研究9-10
• 2.2 职业压力的研究10-14
• 2.2.1 职业压力的界定10-11
• 2.2.2 职业压力的研究方法11-12
• 2.2.3 教师职业压力的研究12-13
• 2.2.4 农村教师职业压力的研究13-14
• 2.3 心理健康的研究14-18
• 2.3.1 心理健康的界定15
• 2.3.2 教师心理健康的界定15
• 2.3.3 心理健康的研究方法15-16
• 2.3.4 教师心理健康研究16-17
• 2.3.5 农村教师心理健康研究17-18
• 2.4 职业压力与心理弹性关系的研究18-19
• 2.5 心理弹性与心理健康关系的研究19-20
• 2.6 教师职业压力与心理健康关系的研究20-21
• 2.7 教师职业压力、心理弹性、心理健康三者关系的研究21-22
• 3. 研究假设以及设计22-24
• 3.1 研究假设22-23
• 3.2 研究对象23
• 3.3 研究方法23
• 3.4 研究工具23-24
• 3.5 数据处理24
• 4. 研究结果24-51
• 4.1 农村中小学教师职业压力、心理弹性、心理健康状况24-39
• 4.1.1 研究被试群体特征24-25
• 4.1.2 农村中小学教师职业压力状况25-31
• 4.1.3 农村中小学教师心理弹性状况31-34
• 4.1.4 农村中小学教师心理健康状况34-39
• 4.2 农村中小学教师职业压力、心理弹性、心理健康相关关系研究39-42
• 4.2.1 农村中小学教师心理弹性与心理健康相关关系研究39-40
• 4.2.2 农村中小学教师心理弹性与职业压力相关关系研究40
• 4.2.3 农村中小学教师职业压力与心理健康相关关系研究40-41
• 4.2.4 农村教师职业压力高压组中心理弹性与心理健康关系分析41-42
• 4.3 农村中小学教师心理健康与各预测变量关系研究42-45
• 4.3.1 农村中小学教师心理弹性对心理健康的回归分析42-43
• 4.3.2 农村中小学教师职业压力对心理健康的回归分析43-44
• 4.3.3 农村中小学教师职业压力对心理弹性的回归分析44-45
• 4.4 农村中小学教师职业压力、心理弹性、心理健康三者关系模型45-51
• 4.4.1 总路径分析图45-48
• 4.4.2 力量性因子的中介效应的路径分析48-49
• 4.4.3 总路径图的路径系数分析49-51
• 5. 分析与讨论51-63
• 5.1 农村中小学教师职业压力、心理弹性、心理健康群体特点分析51-60
• 5.1.1 农村中小学教师职业压力总体特点分析51-53
• 5.1.2 农村中小学教师职业压力人口学变量分析53-56
• 5.1.3 农村中小学教师的心理弹性总体特点分析56
• 5.1.4 农村中小学教师心理弹性人口学变量分析56-58
• 5.1.5 农村中小学教师心理健康的总体特点分析58
• 5.1.6 农村中小学教师心理健康的人口学变量分析58-60
• 5.2 农村中小学教师的职业压力、心理弹性、心理健康三者关系分析60-63
• 5.2.1 农村中小学教师心理弹性和心理健康关系分析60
• 5.2.2 农村中小学教师职业压力和心理健康关系分析60-61
• 5.2.3 农村中小学教师职业压力与心理弹性关系分析61
• 5.2.4 农村中小学教师职业压力、心理弹性、心理健康三者关系61-63
• 6. 研究结论63-64
• 7. 建议64-66
• 8. 研究不足与展望66-67
• 8.1 研究的创新点66
• 8.2 研究不足66
• 8.3 研究展望66-67
• 9. 参考文献67-71
• 附录一71-72
• 附录二72-73
• 附录三73-74
• 附录四74-75
• 致谢75-76
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文及参与的科研项目76-77

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本文编号：613369