教育中的户籍隔离与教育期望——基于CEPS 2014数据的分析

发布时间：2017-08-08 10:40

  本文关键词：教育中的户籍隔离与教育期望——基于CEPS 2014数据的分析

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【摘要】：本研究使用CEPS 2014数据,考察了我国当前户籍制度下教育隔离的现状以及教育隔离与教育期望的关系,并尝试验证心理健康状态在其中的中介作用。研究发现,当前我国教育中存在户籍隔离现象。根据认知能力差异对样本进行分类后可得,教育隔离及心理健康的中介作用仅对正常认知能力学生具有影响,对低认知能力学生不具有显著影响。在正常认知能力学生当中,教育中的户籍隔离影响学生的教育期望,心理健康的中介效应存在。进一步的,一定程度的户籍融合在有利于异地就读学生的同时,对本地就读学生没有明显影响,进而有利于学生的总体表现。
【作者单位】： 中山大学社会学与社会工作系;
【关键词】： 户籍制度 教育隔离 教育期望 心理健康
【基金】：国家社会科学基金重大项目“基于大型调查数据基础上的中国城镇社区结构异质性及其基层治理研究”(15ZDB172)的成果。项目主持人:梁玉成
【分类号】：G40-052;D631.42
【正文快照】： 一、研究背景随着城镇化、市场化的不断深入,我国规模空前的人口流动不仅对流出地、流入地社会产生了深远影响,而且对流动人口自身以及社会再生产产生了很多影响。虽然当前选校、择校现象在基础教育中已逐渐增多,但由于教育资源的有限性和户籍制度的限制性,流动人口子女的教育

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本文编号：639600