基础教育阶段性别教育的理论与实践研究

发布时间：2016-07-02 08:00

  本文关键词：基础教育阶段性别教育的理论与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

《长春师范大学》 2014年

基础教育阶段性别教育的理论与实践研究

刘爽  

【摘要】：基础教育阶段不仅是青少年接受文化知识、步入社会化的初级阶段，也是青少年人生观、价值观以及性别观形成的重要时期。这一阶段开展性别教育，对青少年树立科学的性别意识，建立良好的个人品格以及建立良好的两性关系都有着十分重要的作用。为了加强基础教育阶段性别教育的开展，引起全社会对此阶段性别教育的重视，笔者决定开展对基础教育阶段性别教育的研究。主要从我国基础教育阶段性别教育的现状、存在的问题、产生问题的原因以及提出解决问题的对策四方面，进行全面系统的研究。 本论文共分为四章： 第一章，从性别教育所应遵循的相关理论进行研究。主要阐释了：社会性别理论、女性主义教育理论、马克思主义理论、全纳教育理论这四个理论，运用这四个理论为后文的研究做指导。 第二章，通过对基础教育阶段性别教育的现状进行研究，发现青少年性别意识存在偏差，，在教育过程中存在着教育理念有待纠正、教育内容有待完善、教育模式有待提高、教育氛围有待营造的问题。 第三章，根据基础教育阶段性别教育存在的问题，笔者从学校教育、家庭教育、社会教育、学生自身这四个维度进行了问题的原因分析。 第四章，通过基础教育阶段性别教育的现状、存在的问题以及问题的原因分析，为提高基础教育阶段性别教育实效性提出具体的实践办法。

【关键词】：
【学位授予单位】：长春师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G479
【目录】：

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