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基于交互式电子白板的小学语文课堂教学效果的实验研究

发布时间:2017-08-14 19:38

  本文关键词:基于交互式电子白板的小学语文课堂教学效果的实验研究


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【摘要】:在如今的信息化社会,随着现代教育技术的不断发展,不断涌现的新媒体新技术正在改变着教育的模式与发展方向,实现教育的信息化成为当今教育界的一个发展趋势。传统的黑板早已不能满足现代教学的需要,之后发展起来的电脑和投影仪虽在一定程度上丰富了课堂教学,然而却存在着交互性、操作性不强的缺点,对课堂教学效果提升的优势效果并不明显。在这样的背景下,交互式电子白板技术应运而生,它作为一种新兴的教学辅助工具,为课堂教学中的师生、生生互动提供了良好的交互环境。目前我国的小学语文课堂教学存在着一个普遍的问题,即大部分时间都是以教为主的教学模式,教师教学以播放PPT投影和讲授法为主,而学生被动接受,本应充满魅力的国语也因此失去吸引力成为学生学习的负担。对于语文教师而言,运用交互式电子白板激发学生对语文学科的兴趣,提高课堂教学效果是解决该问题的有效途径。本论文以小学语文课堂教学为背景,通过将电子白板技术有效地融合于课堂教学过程中,探究基于交互式电子白板的、且适用于语文教学的技术与方法,研究在小学语文课堂中电子白板的应用效果。本文前期采用文献法,对交互式电子白板的研究现状进行分析,提出假设:基于交互式电子白板的教学能够应用于小学语文课堂的教学,对课堂教学效果和学生学习效果产生影响,并能够转变学生对语文学科的学习态度,激发学习兴趣。笔者通过分析小学语文的学科特点以及电子白板的各项功能,提出交互式电子白板应用于小学语文课堂的优势,并深入小学进行教育实习,完成基于交互式电子白板的小学语文课堂教学设计案例,运用观察法进行课堂观察并保存课堂实录以便分析研究,在课后对教师进行访谈,对学生进行问卷调查,并收集实验研究阶段对照班与实验班的语文测验成绩。论文后期通过对访谈法、问卷调查法得到的结果和学生成绩进行分析,得出结论,证实假说的正确性并进行总结展望。
【关键词】:交互式电子白板 小学语文 实验研究
【学位授予单位】:天津师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G623.2;G434
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-10
  • 第一章 绪论10-17
  • 1.1 研究背景10
  • 1.2 国内外研究现状10-14
  • 1.2.1 国外研究现状10-12
  • 1.2.2 国内研究现状12-14
  • 1.3 研究内容14
  • 1.4 研究目的及意义14-15
  • 1.4.1 研究目的14-15
  • 1.4.2 研究意义15
  • 1.5 研究方法15-17
  • 第二章 相关理论与技术概述17-21
  • 2.1 课题概念界定17
  • 2.1.1 交互式电子白板17
  • 2.1.2 课堂教学17
  • 2.2 理论基础17-20
  • 2.2.1 互动的概念17-18
  • 2.2.2 认知发展理论18-19
  • 2.2.3 多元智能理论19-20
  • 2.3 交互式电子白板工作原理及功能简介20-21
  • 2.3.1 工作原理20
  • 2.3.2 功能简介20-21
  • 第三章 基于交互式电子白板的小学语文教学设计21-32
  • 3.1 小学语文学科特点分析21-22
  • 3.1.1 基础性21
  • 3.1.2 人文性21-22
  • 3.1.3 实践性22
  • 3.2 交互式电子白板应用于小学语文课堂的优势分析22-26
  • 3.3 基于交互式电子白板的小学语文教学设计案例26-32
  • 3.3.1 教材和学情分析26-28
  • 3.3.2 教学目标28
  • 3.3.3 教学过程设计28-32
  • 第四章 实验研究32-54
  • 4.1 实验设计32-36
  • 4.1.1 实验假设32
  • 4.1.2 实验对象32
  • 4.1.3 实验变量32
  • 4.1.4 实验测量工具及方法32-35
  • 4.1.5 实验过程35-36
  • 4.2 实验分析36-53
  • 4.2.1 学生问卷结果分析36-42
  • 4.2.2 教师访谈结果分析42-45
  • 4.2.3 学习成绩对比分析45-46
  • 4.2.4 典型课例课堂实录分析46-53
  • 4.3 实验总结53-54
  • 第五章 总结与展望54-56
  • 5.1 总结54-55
  • 5.2 展望55-56
  • 参考文献56-58
  • 致谢58-59
  • 附录59-60

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