从义务的道德到超义务的道德——重审学校德育的层次性

发布时间：2017-08-17 00:11

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【摘要】：道德有义务的道德和超义务的道德之分。义务的道德是个体必须履行的道德方面的责任,不履行必会遭到谴责;超义务的道德则是个体根据情境作出的高尚选择,不履行可以得到理解或谅解。在学校德育中,以义务的道德为起点进入超义务的道德,不仅是可能的而且是必要的,其切合德性伦理学的指向,符合儿童道德判断发展的规律,也适合现代社会的价值追求。走向超义务道德的教育路径在于:在完整的道德叙事情节中理性地传递道德美德,在冲突的道德情境中促进个体道德判断的发展,在道德实践中确保超义务道德的德性追求。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部教育学系;华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 义务的道德 超义务的道德 道德教育 学校德育
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“当代中国学校变革实践的正当性研究”(项目编号:BHA160097)研究成果
【分类号】：G41
【正文快照】： 一直以来,关于道德层次的议论有很多,总的来看,主要有两类观点。第一类观点认为道德没有层次之分,比如“道德具有同质性,没有层次,只有道德与不道德,没有更道德”[1]。人类的行为存在道德与不道德之分,这一点是毋庸置疑的。但不可否认的是,道德行为确实存在层次差别。例如,一

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