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  本文关键词：论我国早期电化教育理论研究及其经验体系，由笔耕文化传播整理发布。

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电化教育研究论我国早期电化教育理论研究及其经验体系朱敬(广西师范大学教育科学学院, 广西桂林 541004)[摘要] 我国早期电化教育理论研究在上世纪三四十年代有两次高潮,首次聚集于教育电影,二次则对电化教育有了比较深入的理论认识,并形成了以大教育、影音技术与影音艺术为基础的经验体系。对这些历史财富进行整理与解析,有助于我国教育技术领域在新世纪的反思与探索。[关键词] 早期电化教育; 理论研究; 历史研究[中图分类号] G40-057 [文献标识码] A基金项目:全国教育科学规划“十一五”规划 2007 年度教育部重点课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”(课题批准号:DCA070186)我国早期电化教育理论研究始于上世纪 20 年代初, 在 30 年代形成以教育电影为核心的首次研究高潮,随着“电化教育”名称的确立,以教育电影理论研究为重要组成部分的、相对独立的电化教育研究领域逐渐形成,并在战争的磨砺中成长起来。 40 年代中后期,电化教育工作者对电化教育的本质和核心有了较为深入的认识,特别是他们立足于人类文化与世界和平的战争反思,赋予电化教育一种高远的视野和人文的关怀。同时,以教育、技术和艺术为基础的早期电化教育经验体系也逐渐清晰,形成了我国早期电化教育理论研究... 内容来自转载请标明出处.

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