河北省城乡义务教育均衡发展实证研究

发布时间：2017-08-19 23:18

  本文关键词：河北省城乡义务教育均衡发展实证研究

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【摘要】：城乡义务教育作为城乡基本公共服务的重要组成部分,是一项由政府提供的,可以由城乡适龄儿童和少年共同享有的公共产品。但是由于城乡二元的经济结构的存在、教师政策的偏差以及教育经费的不均衡等原因导致城乡义务教育在诸多方面都存在较大的差距,表现为城乡义务教育的非均衡发展。城乡义务教育的非均衡发展不仅影响我国整体人口素质的提高,而且也严重制约着我国经济的发展。因此只有保障城乡义务教育的均衡发展,让城乡之间在教育经费、办学条件、师资力量以及教学质量上实现相对的均等,才能使每一个适龄儿童和少年都能获得受教育的机会,同时享有相对均等的教育资源,这样我国的人口素质才能得到全面的提高,社会经济也才能得到迅速且均衡的发展。本文具体研究河北省城乡义务教育的发展状况。近年来,河北省在政府提出的各项政策的指导下,城乡义务教育的发展取得了一定的成绩,但是城乡间义务教育仍然存在一定的差距。本文主要是通过查阅相关统计年鉴、查找河北省教育厅网站、对河北省教育厅有关负责人及一些城乡义务教育学校的领导人员进行访谈的形式来收集所需的数据和信息的,主要运用了校均专任教师数量、教师学历、教师职称、教师年龄、校均教室面积、生均教育经费以及学校的升学率、辍学率和中考成绩等多项指标对师资力量、办学条件、教育经费和教学质量等问题进行定量的分析,并且找到城乡义务教育非均衡发展的原因,即城乡二元的教育结构的存在,教师政策的偏差以及教育经费的不均衡等原因。为了促进城乡义务教育的均衡发展,必须破除城乡二元的教育结构,确保城乡间教育经费的均衡,调整城乡间对待教师的政策,强化政府对义务教育的责任意识,建立“名校集团化”的办学模式和建立“互联网+义务教育”的教学模式。只有这样,才能为城乡义务教育的均衡发展打下良好的基础。
【关键词】：城乡 义务教育 教育经费 均衡发展
【学位授予单位】：河北经贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-11
• 1 绪论11-19
• 1.1 研究背景、目的及意义11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究目的12
• 1.1.3 研究意义12-13
• 1.2 国内外研究现状及综述13-17
• 1.2.1 国内研究现状及综述13-16
• 1.2.2 国外研究现状及综述16-17
• 1.3 主要研究内容及创新点17-18
• 1.3.1 主要研究内容17
• 1.3.2 可能的创新点17-18
• 1.4 研究方法18-19
• 1.4.1 文献分析法18
• 1.4.2 访谈法18
• 1.4.3 比较研究法18-19
• 2 城乡义务教育均衡发展相关理论的分析和概念界定19-23
• 2.1 相关理论19-21
• 2.1.1 公共产品理论19
• 2.1.2 人力资本理论19-20
• 2.1.3 科学发展观20
• 2.1.4 教育市场失灵理论20-21
• 2.2 相关概念的界定21-23
• 2.2.1 城乡21
• 2.2.2 义务教育21-22
• 2.2.3 义务教育均衡发展22-23
• 3 城乡义务教育均衡发展的影响因素分析及指标体系构建23-28
• 3.1 城乡义务教育均衡发展的影响因素分析23-25
• 3.1.1 政治因素23-24
• 3.1.2 经济因素24
• 3.1.3 文化因素24-25
• 3.1.4 地理因素25
• 3.1.5 信息技术水平25
• 3.2 城乡义务教育均衡发展的指标体系构建25-28
• 3.2.1 指标选取的原则25-26
• 3.2.2 指标体系的功能26
• 3.2.3 指标体系的构建26-28
• 4 河北省城乡义务教育均衡发展的实证分析28-52
• 4.1 数据来源28
• 4.2 河北省城乡义务教育的概况28-29
• 4.3 河北省城乡义务教育学校师资力量分析29-37
• 4.3.1 专任教师数量29-30
• 4.3.2 专任教师学历30-33
• 4.3.3 专任教师职称33-36
• 4.3.4 专任教师年龄36-37
• 4.4 河北省城乡义务教育学校办学条件分析37-41
• 4.4.1 基础设施拥有量37-38
• 4.4.2 教学及辅助用房38-41
• 4.5 河北省城乡义务教育学校教育经费分析41-42
• 4.5.1 生均预算内教育经费41-42
• 4.5.2 生均预算内教育事业费42
• 4.6 河北省城乡义务教育学校教学质量分析42-45
• 4.6.1 升学率42-43
• 4.6.2 辍学率43-44
• 4.6.3 中考上线率44-45
• 4.7 河北省城乡义务教育均衡发展的横向比较45-52
• 4.7.1 师资力量的差异对比45-48
• 4.7.2 办学条件的差异对比48-49
• 4.7.3 教育经费的差异对比49-50
• 4.7.4 教学质量的差异对比50-52
• 5 河北省城乡义务教育非均衡发展的成因分析52-56
• 5.1 城乡二元的经济结构的制约52
• 5.2 城乡间义务教育的财政体制不合理52-53
• 5.2.1 教育经费投入不足53
• 5.2.2 教育经费分配不合理53
• 5.3 城乡间教师的政策有偏差53-55
• 5.3.1 城乡义务教育教师待遇有差距53-54
• 5.3.2 城乡义务教育教师培训机制不合理54
• 5.3.3 农村教师倾向于向城市流动54-55
• 5.4 重点学校政策严重制约了农村教育的发展55-56
• 6 促进河北省城乡义务教育均衡发展的策略56-61
• 6.1 破除城乡二元的教育结构56-57
• 6.1.1 改革户籍制度，消除伴随户籍制度而来的歧视性观念56
• 6.1.2 县级政府要负担起本地义务教育发展的责任56-57
• 6.2 确保城乡间教育经费的均衡57-58
• 6.2.1 政府要加大对农村义务教育的财政投入57
• 6.2.2 加强教育财政立法，以法律形式来保障教育经费的落实57
• 6.2.3 建立高层政府为主体的教育财政管理体制57-58
• 6.3 调整城乡间对待教师的政策58-59
• 6.3.1 提高农村教师的待遇水平58
• 6.3.2 政府出资，增加对农村教师的培训58
• 6.3.3 政府出台优惠政策，，鼓励大学生到农村支教58-59
• 6.3.4 政府应该加强城乡义务教育教师的定期交流59
• 6.4 强化政府对义务教育的责任意识59
• 6.5 建立“名校集团化”的办学模式59-60
• 6.6 建立“互联网+义务教育”的教学模式60-61
• 结束语61-62
• 参考文献62-66
• 附录 166-67
• 附录 267-68
• 致谢68-69
• 攻读学位期间取得的科研成果清单69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：703482