关于面向中小学教师进行教育理论普及的思考

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关于面向中小学教师进行教育理论普及的思考

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[中文摘要] 教育理论与教育实践相脱节问题是一个多年解决不了的老问题,如何解决这一问题,提高教育理论对教育实践的指导作用是本研究的目的,笔者认为教育理论应进行普及。教育理论要进行普及,首要的问题是要对教育理论进行分类。 作为教育理论普及工作,前人已经作了相应的工作,本文采用问卷调查法、查阅资料法、比较研究法和观察法对国内外教育理论普及情况进行了研究,发现目前我国教育理论普及的途径主要依赖于教师教育和论文写作,而这两种方式都存在着很大的缺陷与不足,致使广大的中小学教师感觉教育理论太高深莫测,太虚、太玄,难以捉摸,不可操作,因而敬而远之;并且使教育理论长期以来受到外界及教育研究者自身的质疑。 通过研究表明造成这一现象的原因,与教师教育课程开设的不合理、教学方法的单调、教育理论自身的可行性、评价机制的导向作用以及教育科研的管理体制刻板性有关。 要想使教育理论为更多的人所接受,对现实产生更大的影响,必须进行普及,作为教育理论研究者一方面应学习古人,加强社会责任感,加强教育理论与教育实践相结合,要到各种讲台上去讲课,还要用除论文以外的其他更加丰富多彩的形式...
[英文摘要] How to link educational theory and educational practice is a hard problem. My reaches aim at solving this problem. I hold the view that we should popularize the educational theory. In order to do so, the fist thing we should do is to classify the educational theory.My article us the methods of questionnaire, checking reading materials, comparative research, observing to survey the general situation about how popular the educational theory is. I find out the main way of popularize educational theory depends ...

  关于面向中小学教师进行教育理论普及的思考

引言 8-11 第一部分 教育理论普及的相关概念界定 11-21     一、教育理论概念的界定 11-15         (一) 国外学者关于教育理论概念的界说 11-12         (二) 国内学者关于教育理论概念的界说 12-14         (三) 与教育理论相关概念的区别与联系 14-15     二、普及与教育理论普及概念的界定 15-16     三、作为教育理论普及内容的界说 16-21 第二部分 教育理论普及的现状研究 21-29     一、教育理论普及国内现状研究 21-27     二、教育理论普及国外现状研究 27-29 第三部分 教育理论普及状况的原因分析 29-36     一、关于教师教育的分析 29-30     二、关于培训学习的分析 30-31     三、关于教育科研论文的分析 31-36         (一) 评价机制的导向作用 32-33         (二) 教育科研管理体制方面的问题 33-36 第四部分 教育理论普及的对策构想 36-53     一、来自历史的启示 36-43         (一) 要有一定的社会责任感，多参加社会实践活动 36-37         (二) 加强教育研究与教学实践的结合 37-39         (三) 丰富教育理论传播的途径及表达形式 39-43     二、在新的历史条件下，有效途径的探索 43-53         (一) 提高教育理论普及的意识 44-45         (二) 建立科学的教育理论评价机制 45-46         (三) 关于教师教育、培训学习和著作的改革 46-49         (四) 运用市场经济调节教育理论普及 49-53 参考文献 53-57 附录 57-58 发表论文 58-59 致谢 59

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