论隐喻与教育

发布时间：2017-09-02 03:22

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【摘要】：当隐喻研究突破了修辞学、诗学的樊篱,全面介入人类生活后,它就成为人们观照教育的一门新兴学科。隐喻与教育其实早就结缘,从西方古希腊时期和中国春秋战国时期的教育中都可以找到大量的例证。尤其在中国,由于强大的"诗教"传统,隐喻更在古代中国教育中占有极为重要的地位。反观当代中国教育,无论从人的存在方式和创新思维的训练,还是从文化传承的角度说,仍然需要隐喻发挥巨大的教育功能。
【作者单位】： 南通师范高等专科学校;
【关键词】： 人 隐喻 教育
【基金】：江苏高校品牌专业建设工程资助项目(序号PPZY2015C249) 江苏省高等教育教改研究课题“情境教育思想在小学语文教师职前培养中的运用研究”(编号2015JSJG390)研究成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： 自从上世纪80年代西方学者莱考夫和约翰逊在《我们赖以生存的隐喻》中宣布“我们思想和行为所依据的概念系统本身是以隐喻为基础”[1]之后,隐喻研究突破了修辞学、诗学的樊篱,全面介入了人类生活,诚如张沛所言:“雷考夫和约翰逊等人的研究成果将隐喻研究进一步提升到了生命本

【共引文献】

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1 刘一颖;;浅谈埃斯库罗斯对克鲁泰墨斯特拉的人物形象塑造[J];华章;2011年33期

2 贺滨波;;隐喻构建中相似性与差异性的作用[J];河北理工大学学报(社会科学版);2008年02期

3 韩伟;;近20年国内文学语言研究考论[J];海南大学学报(人文社会科学版);2009年04期

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6 龙金顺;;维特根斯坦语言哲学观的隐喻性分析与启示[J];怀化学院学报;2012年04期

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9 肖书文;;论佐藤信夫修辞哲学的突破——与利科的隐喻论比较[J];江苏社会科学;2008年06期

10 夏静;;在“对话”中完成艺术表达——现代舞叙述方式的隐喻特征[J];江苏社会科学;2010年S1期

中国重要会议论文全文数据库 前5条

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2 余友辉;;从修辞学角度看亚里士多德政治哲学的普遍与经验[A];“西方政治哲学”全国学术研讨会论文汇编[C];2011年

3 王亿本;;大众非言语传播的说服功能研究[A];新闻学论集第29辑[C];2013年

4 谭善明;;话语的碎片与秩序:福柯话语理论的修辞学解读[A];中国中外文艺理论研究（2013年卷）[C];2013年

5 唐桂馨;;《红楼梦》隐喻法译研究现状评述[A];外语教育与翻译发展创新研究（第三卷）[C];2014年

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1 高皓s，

本文编号：776100