基于智能移动终端的高校公共艺术教育微课程设计与应用研究

发布时间：2017-09-17 02:30

  本文关键词：基于智能移动终端的高校公共艺术教育微课程设计与应用研究

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【摘要】：近年来,以手机为代表的智能移动终端得到了广泛的普及,移动学习、网络学习等新型学习模式也越来越贴近人们的生活。传统的课堂教学模式已经难以满足人们多样化、个性化的学习需求。微课程以其有的短小、便捷的特点成为了信息时代在线学习的新宠儿,利用微课程进行辅助教学俨然成为当前教育的一个新趋势。高校公共艺术教育旨在提高大学生的审美水平、培养大学生的艺术情操,对大学生的成长有着不可替代的作用。研究通过对微课程的相关理论研究,针对当前高校公共艺术教育特点和现状,根据南京邮电大学“中国民间美术赏析”课程的具体内容,设计出公共艺术教育微课程的具体案例,并在南京邮电大学“中国民间美术赏析”课程中进行实施应用。具体工作包括:首先,明确了微课程的概念和特点。其次,分析了高校公共艺术教育的现状,并论证了微课程在高校公共艺术教育中应用的可行性。然后,提出了微课程设计的一般原则,并针对“中国民间美术赏析”课程,提出了微课程的教学设计模式和流程。最后,设计并制作了相关的微课程,并在实际教学中进行了应用,总结了研究的不足并对后续研究提出展望。
【关键词】：微课程 公共艺术教育 智能移动终端 高校
【学位授予单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;J0-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-15
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意义9-11
• 1.2.1 理论意义9-10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 1.3 研究现状11-12
• 1.3.1 国内研究11
• 1.3.2 国外研究11
• 1.3.3 国内外公共艺术微课程比较研究11-12
• 1.4 研究目的、内容与方法12-15
• 1.4.1 研究目的与内容12-13
• 1.4.2 研究方法13
• 1.4.3 研究的难点与创新点13-15
• 第二章 高校公共艺术教育微课程的理论基础15-28
• 2.1 公共艺术教育的概况15-18
• 2.1.1 公共艺术教育的概念15
• 2.1.2 高校公共艺术教育的发展与现状15-17
• 2.1.3 高校公共艺术教育的内容17-18
• 2.2 高校公共艺术教育的目的18-19
• 2.2.1 公共艺术教育有助于提升大学生思想道德品质18
• 2.2.2 公共艺术教育有助于开发大学生的智力18-19
• 2.2.3 公共艺术教育有助于健全学生的心理素质19
• 2.3 微课程的概念与特点19-22
• 2.3.1 微课程的概念19-20
• 2.3.2 微课程与相关概念的界定20-21
• 2.3.3 微课程的特点21-22
• 2.3.4 微课程与传统课程的区别22
• 2.4 微课程的理论基础22-24
• 2.4.1 建构主义学习理论22-23
• 2.4.2 掌握学习理论23-24
• 2.4.3 非正式学习理论24
• 2.5 基于智能移动终端的微课程教育现状24-28
• 2.5.1 基于智能移动终端的微课程教育的SWOT分析24-26
• 2.5.2 微课程的应用实例26-28
• 第三章 高校公共艺术教育微课程化可行性分析28-37
• 3.1 理论可行性分析28
• 3.2 技术可行性分析28-29
• 3.3 课程可行性分析29-32
• 3.3.1 基于智能移动终端的高校公共艺术教育微课程化的优势29-30
• 3.3.2 基于智能移动终端的高校公共艺术教育微课程化的意义30-31
• 3.3.3 南京邮电大学“中国民间美术赏析”课程微课程化的几点原因31-32
• 3.4 个案调查分析32-37
• 3.4.1 基本信息调查32-33
• 3.4.2 智能移动终端拥有情况调查33
• 3.4.3 智能移动终端上网习惯调查33-36
• 3.4.4 是否接受在“中国民间美术赏析”课程中使用微课程的调查36-37
• 第四章 基于智能移动终端的高校公共艺术微课程的实践研究37-60
• 4.1 微课程的设计原则37-38
• 4.2 中国民间美术赏析微课程的教学设计38-46
• 4.2.1 微课程的教学设计模式构建38-41
• 4.2.2 南京邮电大学“中国民间美术赏析”课程分析41-42
• 4.2.3“中国民间美术赏析”微课程的教学设计模式42-46
• 4.3“中国民间美术赏析”微课程的实现46-52
• 4.3.1“中国民间美术赏析”微课程的开发流程46-47
• 4.3.2“中国民间美术赏析”微课程的制作47-51
• 4.3.3 微课程开发过程中的注意事项51-52
• 4.4 基于智能移动终端的“中国民间美术赏析”微课程的开发与应用——以“民间印染”章节为例52-60
• 4.4.1 前期分析52-54
• 4.4.2 中期设计54-56
• 4.4.3 后期制作56-57
• 4.4.5 基于智能移动终端的“民间印染”微课程教学评价57-60
• 第五章 总结与展望60-62
• 5.1 研究总结60
• 5.2 研究局限与展望60-62
• 5.2.1 研究局限60-61
• 5.2.2 研究展望61-62
• 参考文献62-64
• 附录1 南京邮电大学“中国民间美术赏析”微课程教学意愿调查问卷64-67
• 附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文67-68
• 致谢68

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本文编号：866752