师范生对教师教育类课程的态度及其影响因素——以广东省三所师范院校为例

发布时间：2017-09-17 11:34

  本文关键词：师范生对教师教育类课程的态度及其影响因素——以广东省三所师范院校为例

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【摘要】：调查显示:1)在教师教育类课程的学习过程中,师范生为了适应就业需求的学习动机比例相当高,过半数的学生认为学习总体效果不佳;相当一部分学生认为课程偏多且与社会需要脱节,教材偏重理论而不注重实用,课堂过于死板、缺乏互动和实际操作;部分学生认为教师的组织能力欠缺,所授知识理论脱离实践;六成以上的师范生认为考核注重笔试、欠缺实践考核。2)影响师范生对该类课程学习态度的因素主要有师范生自身、国家社会需要、周围环境、任课教师等。3)师范生对该类课程的学习动机与学习态度相关显著,其对该类课程教学效果的总体满意度与学习态度相关显著,对该类课程考核方式的看法与应对考核的表现相关显著。
【作者单位】： 肇庆学院文学院;清远市经济开发区龙塘中心小学;肇庆学院教育科学学院;
【关键词】： 师范生 教师教育类课程 学习态度
【基金】：广东省教育科研特色创新项目(2014GXJK152) 广东省教学质量工程项目(CQ2014032)
【分类号】：G652;G40-4
【正文快照】： 一、相关文献与研究目的一般而言,师范生未来将从事教师职业,他们的学习状况直接影响未来教育乃至未来社会的发展。所以,师范生独立人格的养成、社会主义核心价值观的培育、教育智慧的炼就,单靠专业知识学习是不够的,还应辅以包括公共心理学、公共教育学等教师教育类课程知识

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本文编号：869190