民国时期知识分子的边疆教育思想研究（1931-1945）

发布时间：2017-09-17 23:26

  本文关键词：民国时期知识分子的边疆教育思想研究（1931-1945）

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【摘要】：二十世纪三四十年代,内地抗战局势严峻,边疆地区也动荡不安,随着边疆地区战略地位的提升,政府和民间有识之士纷纷畅言开发边疆,巩固国防,掀起了继清末之后的第二次边疆史地研究高潮,此时边疆地区的教育问题也受到了普遍的关注。笔者仅以这一时期(1931-1945年)知识分子发表在期刊杂志上的文章为主体,探究这一时期知识分子的边疆教育思想。选题分为四章,第一章主要介绍产生边疆教育思想的背景,主要从严重的边疆危机,开发西北大潮的兴起,时人的时代责任感三方面论述；第二章介绍知识分子的边疆教育思想的具体内容,包括如何认识边疆地区包含的范围,如何定义边疆教育,以及提出了哪些发展边疆教育的建议；第三章将视角定位于区域,以绥远为个案,管窥当时整个边疆地区教育发展的实际情况以及普遍遇到的问题；第四章主要介绍这一时期边疆教育思想的特点以及对于今天民族地区教育发展的借鉴意义。通过对1931-1945年之间知识分子有关边疆教育的观点进行梳理,笔者认为这一时期的边疆教育理论因战而起,因战而兴,依托于国民政府以三民主义为指导方针的边疆教育政策,为政府边疆教育政策的制定提供决策参考,同时知识分子的边教理论也糅合了实地考察的成果,更具有实用性。
【关键词】：边疆地区 教育思想 教育问题 意义
【学位授予单位】：内蒙古大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G529;K26
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-8
• 绪论8-12
• 一、选题的缘起与意义8-9
• 二、研究现状9-11
• 三、选题的创新点与不足11-12
• 第一章、边疆教育研究思潮兴起的背景12-16
• 一、严峻的边疆危机12
• 二、开发西北大潮的兴起12-14
• 三、官方和民间的合力推动14-16
• 第二章、知识分子的边疆教育思想16-25
• 一、边疆与边疆教育的界定16-19
• 二、如何实施边疆教育19-25
• 第三章、边疆教育的实际情况及实施过程中出现的问题25-34
• 一、绥远各级各类教育的发展概况26-27
• 二、绥远地区教育发展过程中出现的问题27-34
• 第四章、知识分子的边疆教育思想的现实意义34-39
• 一、边疆教育思想的特征34-37
• 二、边疆教育思想的现实意义37-39
• 结语39-40
• 参考文献40-42
• 致谢42

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本文编号：872016