学校德育测评的三种取向

发布时间：2017-09-20 03:35

  本文关键词：学校德育测评的三种取向

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【摘要】：本文介绍了学校德育测评中的三种典型取向:内容取向的测评、形式取向的测评以及中层概念测评。内容取向的测评以国际公民教育研究所的测评为例,重点介绍其测评点的确定、测评题的研制、测评结论的表达和推论,并且对我国德育测评中的常见问题做了分析。形式取向的测评以科尔伯格学派和关怀伦理的测评为例,重点介绍了如何紧扣推理形式和思维结构开展测评的思路。中层概念测评在测评点的确定、测评题的研制、测评分数的计算上也有自身的特色。文章最后提出,三种测评对象不同,功能有异,全面的德育测评需要借助三者综合进行。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【关键词】： 学校德育 德育测评 科尔伯格学派 中层概念测评
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、导言学校德育测评是对青少年学生道德风貌进行测查与评价。青少年学生的道德风貌既是我国道德发展现状的映照,也是我国未来道德主流的决定性力量。学校德育要讲究针对性,就要认真了解青少年的道德风貌,并且在德育要求与青少年道德发展水平之间保持一种适应性关系。尤其在，

本文编号：885688