本土问题意识与教育理论本土化 于伟.doc
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网友xxj16588近日为您收集整理了关于本土问题意识与教育理论本土化 于伟的文档,希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍:本土问题意识与教育理论本土化于伟、秦玉友本土问题意识与教育理论本土化是当代教育研究界中的一个热门话题,这篇文章的作者对这个问题给出了他们的有力论证,主要从普遍主义与教育理论本土化、教育实践落后自认于教育理论本土化、基于问题本土问题推进教育理论本土化三个方面来论述这个问题。文章的作者认为随着教育全球化浪潮的推进,教育理论本土化已经成为世界教育研究领域中的重要问题,教育理论本土化是本土教育实践的学术化,要想实现本土教育理论的创新,就需要从本土教育问题切入,并且不断与国际学术界对话。文章作者还提出要实现教育理论本土化,可以从观点层面、文化层面、方法层面来不断推进。文章首先论述了普遍主义与教育理论本土化的关系,它们之间的关系作者又细分了两个方面,即普遍主义与本土问题意识,教育理论与实践的互动审视本土问题意识缺乏问题。作者在论证这个关系时,批判了教育理论去个性化,认为它的实质忽略了本土问题,并且认为普遍主义说到底是对本土意识的抹杀,同时还提出教育理论与教育实践保持一定的张力是必要的,教育理论为教育实践提供了理论指导。作者在这里着重强调了本土意识的重要性,他们觉得从国外引进的那些异土教育必须要与本(来源:[])土的实际问题相结合,否者再好的理论也不能发挥它的作用,只能是带来了教育理论的文本繁荣,不能带来相应教育实践的改进,如果这样的现象长期存在,那么教育理论的信誉危机就出现了。其次再论述教育实践落后自认与教育理论本土化的问题,这个问题作者又分了三个方面来阐述,第一是异土教育影响下的本土教育实践变革,由于一些发展中国家的教育理论相对落后,为了提高自己国家的教育事业的质量,他们就会从一些发达国家引进先进的教育理论为自己国家所用。第二是缺乏问题意识的发展中国家教育理论输入,由于发展中国家缺乏完善的现代教育理论,他们就会翻译或移植发达国家的的教育理论,但这在作者看来不是一种教育理论本土化,而是一种浅表本土化。因为缺乏理论准备,缺乏对本土教育实践学术化或理论表达能力,不能从本土教育实践抽离出具有重大理论意义或实践意义的问题。第三个是教育理论浅表本土化与忽视本土教育实践间的强化,作者在此建议接受外国的先进教育理论时,不能忽视本土教育实践,也不能忽视本土教育问题。最后文章提出了推进教育理论本土化的方法,第一,可(来源:[])以通过基于对发展模式的反思增加本土文化意识,要充分认识教育文化的民族性,教育存在是一种文化存在。第二可以通过基于本土文化定位本土教育问题,我们需要从本土寻找问题,关注并且认识这些问题,这样我们才能推进教育理论本土化。第三,可以通过基于本土教育问题在多层次上推进教育理论本土化,即我们可以从观点、文化、方法三个层次进一步推进教育理论本土化。这篇文章整体来说,在论证观点时,都给出了强有力的论证依据,但是在提出推进教育理论本土化的方法时,这些方法说得太过抽象,而且实行起来会有一定的难度,应该给出一些容易实施的方案。
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,本文编号:89750
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