家校协同德育的“公约数”初探

发布时间：2017-09-22 21:15

  本文关键词：家校协同德育的“公约数”初探

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【摘要】：相较于学校德育所具有的突出目的性、计划性和整齐性,家庭德育具有教育目的上的分散性、教育内容上的复杂性、教育手段上的丰富性。因而难以找到家校协同德育的最佳结合点,并在一定程度上削弱了德育的实效性。但从学校德育与家庭德育的运行机制与构成要素组成上看,双方存在着事实上和可能上交融的时空点,这为寻求家校协同德育的"公约数"提供了可能。学校德育与家庭德育的最大公约数体现在:家校协同德育的根本指针是社会主义核心价值观;家校协同德育的主体依据是互相信任、充分对话;家校协同德育的客体依据是一切为了学生的良知生长;家校协同德育的载体依据是公民教育的内容导向等。
【作者单位】： 西南财经大学马克思主义学院;四川文轩职业学院管理工程学院;
【关键词】： 德育 家校协同教育 “公约数”
【分类号】：G41
【正文快照】： 一、寻求家校协同德育的“公约数”何以必要学校德育与家庭德育的关系,相较于其他学校教育,更容易出现各说各话的现象。如果说学校智育因一定程度上的家校信息不对等——学校教师掌握的智育知识往往多于家长——而使得学校教师在家长面前扮演“绝对权威”的角色,进而使家庭智，

本文编号：902904