基于社会性软件的混合教学模式的应用研究

发布时间：2017-09-29 00:17

  本文关键词：基于社会性软件的混合教学模式的应用研究

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【摘要】：随着计算机技术和网络技术的发展,多样的社会性软件、APP、智能手机、4G网络、无线网络技术,正改变着现代大学生的学习、思维及交流方式。然而,目前大部分大学课堂受课程内容、教学时间、班级学生规模等传统教学理念和模式的限制,很难满足信息时代大学生的学习需求。因此,在信息时代,大学生的学习、思维及交流方式和传统的教学理念、教学模式、评价方式等存在很大的差别。基于以上原因,本文开展了基于社会性软件的混合式教学模式的应用研究,目的在于探索利用师生熟练使用的社会性软件来进行混合式教学的应用,以期能弥补传统教学模式中以“教”为主的教学方式、师生、学生之间缺乏互动交流、学习积极性难以调动、教学评价方式的局限制约着学生综合能力的培养等问题。论文首先对社会性软件、混合式教学应用于教学的相关理论进行分析,结合国家教育教学方针政策、教育改革要求,论证了本研究的可行性和必要性。其次通过文献研究法对国内外研究现状进行综述,采取问卷调查方式,对现在大学生基于互联网的混合式学习需求进行调查分析,从而构建基于社会性软件的混合式教学模式。最后,将混合教学模式在《信息时代的学习技术及应用》课程中进行为期半学年的实践,通过观察、访谈、问卷调查及实际的教学实践过程,从而对混合教学模式应用于高校选修课的可行性和有效性进行了实践论证。本研究应用理论与实践相结合,证实了基于社会性软件的混合式教学模式在高校的公共选修课教学过程中,有效的解决了师生、学生之间的沟通交流、协作问题；使用社会性软件来构建网络学习环境,降低了技术使用难度,调动了学习者的学习兴趣和积极性；该模式中评价方式的应用,让学习者真正的参与到整个学习过程中,学习结果的评价真正的反映学习者的学习情况,有利于综合能力的培养。该教学模式的实践研究,有利于高校教师对于改变传统教学方式、提高公选课上学生的学习积极性和主动性具有一定的借鉴和参考。
【关键词】：社会性软件 WEB2.0 混合式教学 小组协作学习
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的和意义10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究的意义(理论价值与现实意义)10-11
• 1.3 研究的内容与方法11-13
• 1.3.1 研究的内容11-12
• 1.3.2 研究的方法12-13
• 1.4 论文结构13-15
• 第2章 研究综述与理论基础15-24
• 2.1 相关概念15-16
• 2.1.1 社会性软件15
• 2.1.2 混合式教学15-16
• 2.1.3 协作学习16
• 2.2 基于社会性软件的混合式教学的研究现状16-21
• 2.2.1 国外研究现状综述16-17
• 2.2.2 国内研究现状综述17-21
• 2.3 理论基础21-24
• 2.3.1 混合学习理论21
• 2.3.2 建构主义学习理论21-22
• 2.3.3 社会化学习理论22
• 2.3.4 教学系统设计理论22-24
• 第3章 基于社会性软件的混合式教学模式的设计24-33
• 3.1 前期分析24-28
• 3.1.1 教学对象分析24-27
• 3.1.2 教学目标分析27-28
• 3.1.3 教学内容分析28
• 3.1.4 学习环境分析28
• 3.2 混合式教学模式的设计28-33
• 3.2.1 学习环境的设计29-30
• 3.2.2 教学内容的设计30-31
• 3.2.3 学习方式的设计31-32
• 3.2.4 评价方式的设计32-33
• 第4章 基于社会性软件的混合式教学的实施33-46
• 4.1 准备阶段33-35
• 4.1.1 网络学习环境的构建33-34
• 4.1.2 建立学习小组和选题34-35
• 4.2 实施阶段35-43
• 4.2.1 课前学习进度安排与主题讨论发布35-37
• 4.2.2 课堂教学37
• 4.2.3 课后的学习成果和资源的共享37-39
• 4.2.4 案例39-43
• 4.3 教学评价阶段43-46
• 4.3.1 平时成绩的评价43
• 4.3.2 协作学习评价43-44
• 4.3.3 个人学习成果评价44-46
• 第5章 基于社会性软件的混合式教学模式的实施效果分析46-54
• 5.1 实施效果调查分析46-52
• 5.1.1 问卷调查分析46-50
• 5.1.2 学生访谈50-51
• 5.1.3 教师访谈51-52
• 5.2 基于社会性软件的混合式教学模式的积极性分析52-53
• 5.3 基于社会性软件的混合式教学模式的局限性分析53-54
• 第6章 总结及展望54-58
• 6.1 研究总结54-56
• 6.1.1 主要研究工作54
• 6.1.2 研究结论54-56
• 6.1.3 研究的创新点56
• 6.2 研究局限与展望56-58
• 6.2.1 研究的局限56
• 6.2.2 下一步研究展望56-58
• 附录A 大学生基于互联网的混合式学习需求调查问卷58-60
• 附录B 《信息时代的学习技术及应用》公共选修课混合教学模式实施效果调查问卷60-63
• 参考文献63-65
• 攻读学位期间发表的学术论文目录65-66
• 致谢66

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本文编号：938897