职业技术教育教学设计绩效模版的研究与应用

发布时间：2017-09-30 09:06

  本文关键词：职业技术教育教学设计绩效模版的研究与应用

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【摘要】：教学设计对职技教师的专业发展和职教学生的培养都很重要,但是,我们在对云南大学中职骨干教师国培班、省培班学员的调查中发现职技教师存在以下两个方面的问题：(1)大多数职技教师对教学设计仅仅停留在知道、了解的层面,并未进行深入的学习和研究。(2)一些职技教师虽然学过教学设计理论方法,但难以将其灵活的运用在教学实践中。因而,我们不难发现职技教师在日常教学工作中通常存在教学设计绩效不高的问题。解决职技教师教学设计绩效不高的问题,提高其教学设计工作的效率和水平是非常重要的。本研究主要做了以下工作：1.对职技教师教学设计的能力做了调查分析,发现他们的教学设计能力普遍存在问题,特别是对于新手教师。2.用HPT模型对职技教师教学设计能力做了绩效分析。3.根据教学设计原理,设计、开发出基于ADDIE模式、ISD模式、课堂教学模式、WebQuest模式、行动导向教学模式、项目教学模式、问题解决教学模式、CBE教学设计模式、双元制教学设计模式、网络课程教学模式、多媒体教学模式、微课程十二个教学设计模板。借助这套模版技术,职技教师可以使教学设计工作做的又好、又快、又规范。4.对职技教师教学设计模板的实用性和有效性进行了评估。5.在研究的基础上,作者进一步设计出一个网络教学设计辅助系统。
【关键词】：职技教师 教学设计绩效问题 设计模板 教学设计辅助系统
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-15
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的问题8-9
• 1.3 研究的意义和价值9-10
• 1.4 相关概念的界定10
• 1.5 国内外研究现状10-12
• 1.6 研究思路12
• 1.7 研究的理论和方法12-13
• 1.8 论文的结构13-14
• 1.9 本章小结14-15
• 第二章 职技教师教学设计绩效问题调查分析15-21
• 2.1 职技教师教学设计能力评估指标体系的建立15-18
• 2.1.1 职业技术教育教学设计师概念的界定15-16
• 2.1.2 建立职技教师教学设计能力评估指标体系16-18
• 2.2 职技教师教学设计能力的调查分析18-20
• 2.3 本章小结20-21
• 第三章 职技教师教学设计绩效问题的原因分析21-28
• 3.1 学习是复杂的21-25
• 3.1.1 学习分类的多样性21-23
• 3.1.2 学习科学涉及多个学科23
• 3.1.3 学习者个体的差异性23-24
• 3.1.4 学习心理的探索24-25
• 3.2 教学的复杂性25-27
• 3.2.1 教学目标具有复杂性25-26
• 3.2.2 教学的前期分析是复杂的26
• 3.2.3 教学内容的分析具有复杂性26
• 3.2.4 教学模式和策略的选择和设计具有复杂性26
• 3.2.5 职业教育教学的复杂性26-27
• 3.3 教学设计的复杂性27
• 3.3.1 教学设计理论的多样性27
• 3.3.2 教学设计模式的具有多样性27
• 3.4 本章小结27-28
• 第四章 干预的选择与模板设计28-48
• 4.1 职教中常用的以教学过程为对象的教学设计模板29-43
• 4.1.1 基于ADDIE模型的教学设计设计模板29-31
• 4.1.2 基于ISD模型的教学设计模板31-32
• 4.1.3 基于一堂课的课堂教学设计模板32-33
• 4.1.4 WebQuest的教学设计模板33-35
• 4.1.5 行动导向的教学设计模板35-37
• 4.1.6 项目教学设计模板37-38
• 4.1.7 基于问题解决的教学设计模板38-40
• 4.1.8 CBE教学设计的模板40-41
• 4.1.9 双元制教学设计的模板41-43
• 4.2 职教中常用的以产品为对象的教学设计模板43-47
• 4.2.1 网络课程设计模板43-44
• 4.2.2 多媒体教学模式的设计模板44-46
• 4.2.3 微课程的设计模板46-47
• 4.3 本章小结47-48
• 第五章 干预的实施与评价48-51
• 5.1 教学设计模板的试用情况48-49
• 5.2 调查结果分析49-50
• 5.3 本章小结50-51
• 第六章 总结与展望51-54
• 6.1 研究的总结与回顾51
• 6.2 研究的不足之处51-52
• 6.3 今后应改进之处52-54
• 附录1 指标权重调查问卷——职技教师教学设计师能力评价指标体系54-56
• 附录2 基于ADDIE模型的教学设计模板56-58
• 附录3 基于ISD模型的教学设计模板58-59
• 附录4 基于课堂教学的教学设计模板59-60
• 附录5 基于WebQuest的教学设计模板60-62
• 附录6 基于行动导向的教学设计模板62-63
• 附录7 基于项目教学模式的教学设计模版63-65
• 附录8 基于问题解决的教学设计模板65-66
• 附录9 基于CBE的教学设计模板66-68
• 附录10 基于双元制教学设计的模板68-70
• 附录11 基于网络课程的教学设计模板70-74
• 附录12 基于多媒体教学模式的设计模板74-77
• 附录13 基于微课程的设计模板77-78
• 参考文献78-81
• 攻读硕士学位期间完成的科研成果81-82
• 致谢82

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