基于以人为本视角的小学教育管理分析

　　随着经济的迅速发展和社会的不断进步，笔耕论文，创新教育理念已经成为当今的时代主题。我们必须打破传统的教育管理模式，实施科学的管理方式。因此，只有用以人本方式来对教师队伍进行管理，创造浓厚的教育、教学、文化氛围，创建以人为本的管理模式，才会提高管理的效率，推动新时期的小学教育管理的大发展。
　　以人为本的教育管理，以尊重人、关心人、激励人、发展人作为根本的指导思想开展教学管理。这是一种以管理者、教师以及学生为学校的管理活动核心及最重要的资源，它以教师、学生为管理对象和管理主体，充分利用和开发学生和教师的潜能，积极地调动一切因素，以实现学校的教育目标。
　　一、传统的小学管理模式中存在的问题
　　1.对培养学生和管理者的个性不利
　　传统的教育理念认为，教师应本文由收集整理以传道、授业、解惑以及训练、塑造学生为自己的责任，所以在教学中应时刻坚持这一方向，不然就是不合常规，就会引来批评责难。而学生则应该以教材为根本，以学校的规章制度等为基础，不允许出现丝毫偏离。因此，在这种管理模式中，学生、教师的个性得不到充分的尊重和发挥。
　　2. 对学生素质的全面发展不利
　　应试教育以学生的成绩来衡量学生的综合素质和教师的教学质量。这容易导致教师只重视语数外的教学，学生只重视语数外的学习。素质教育需要学生的全面发展，不仅要发展智育，也要依据学生的不同特点，促进学生德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。
　　3.对管理者自身的全面发展不利
　　随着招生规模的逐年加大，不仅导致师资资源紧缺、教学资源匮乏，也会导致教师在教学研究中投入的精力和时间捉襟见肘，他们只能以传统方式进行教学。学生的学习负担不断加大，学习兴趣不断降低，弱化了学习的源泉和动力，影响了学生今后成长和成才。
　　二、树立人本教育管理的模式
　　1. 实施激励教职工的量化管理
　　当前学校是通过可测评的具体的数量指标来对教师进行评定考核的。这些措施在表面上看是具备了一定的科学依据，体现了公平公正，但实际上却伤害了一部分教师的工作积极性。因为这些数据即便能对教师的工作量进行直观说明，却不能全面反馈教师工作的质量。也就是说，那些量化考核成绩不好的教师，就可能在一定程度上失去了工作的积极性，他们可能不再

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