基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究.pdf 全文

    从数学文化观的视角来看,小学教育专业开设的高等数学类课程,其主要目的是全面提升小学教育专业学生的数学文化素养、使他们能够以较高的观点认识、研究小学数学教育教学问题。因此小学教育专业的高等数学类课程教学有必要进行突出专业特色的探索。本文从小学教育专业强化高等数学教学的必要性、教学内容的选取原则、基于数学文化观的教学策略等三个方面介绍了小学教育专业高等数学类课程教学突出专业特色的探索实践.

 

 

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[1] 基于数学文化的高等数学教学案例[J]. 金顺利.沧州师范学院学报,2019(01)

[2] 基于数学文化观的高等数学教学改革[J]. 周美玲;吉海兵;吕效国;吴雯君.高等函授学报(自然科学版),2011(01)

[3] 高职院校培养学生数学文化素养的实践探索[J]. 龚彦琴.卫生职业教育,2015(21)

[4] 大学文科数学教学改革与实践——以“数学文化”课程为例[J]. 俞优莉.台州学院学报,2023(03)

[5] 在大学数学专业课程教学中渗透数学文化之探究[J]. 闫德宝;司凤娟.科技风,2023(18)

[6] 传统数学文化在数学教育中的应用及价值分析——评《数学文化（第二版）》[J]. 陈伟.科技管理研究,2022(03)