思维导图在小学中段语文教学中的应用与研究

发布时间：2021-03-26 20:43

  20世纪60年代,英国教育学家Tony Buzan提出了思维导图(Mind Map)这一可视化思维工具。思维导图一经面世便以其独特的优势广泛应用于各个领域。随着思维导图应用效果的凸显,思维导图的教育价值也引起了人们的关注,部分教育研究者开始尝试将思维导图引入实际的教学中。然而,思维导图应用于小学语文课堂教学的研究并不多,课堂教学的实践经验很不丰富。本研究通过对思维导图进行系统地分析,将思维导图应用于小学中段语文的教与学的全过程之中,为教育研究者研究思维导图提供一些资料和参考。本研究主要包含以下几部分内容:介绍本文的研究背景,针对新课程改革的要求表明研究意义,确定研究的方法及研究的对象。介绍思维导图的基本原理,分析小学中段语文教学的学科特点和学生的学习特点,分析将思维导图应用于小学中段语文教学的理论依据和可行性。基于思维导图应用于小学中段语文教学的实践经验,分析思维导图在小学中段语文教学中的使用策略,并结合思维导图应用于实际教学的案例进行分析,帮助教师更好地使用思维导图服务于小学中段语文教学。分析并总结实验研究的数据、结果,验证思维导图应用到小学中段语文常规教学后产生的效果,探究在小学中段语文教学过程中引入思维导图工具对其产生的各方面的影响。总结本课题的研究成果,反思研究过程中存在的问题和不足,以进一步指导今后的研究。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.2

【参考文献】

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本文编号：2284610