人本管理模式下的小学教育管理模式探索

　人本管理是现代社会文明的重要标志。人本主义教育观就是以人为本的教育观念，强调在教育过程中重视人的价值，充分发挥人的主观能动性。人本主义教育观的根本要求是突出受教育者的地位，改变在以往传统的教育过程中受教育者只能被动接受的状况，提倡尊重受教育者的权利，使教育过程在实现社会价值的同时，也实现受教育者的个人价值［1］。在新的时代，打破传统教育教学模式，创新教育教学理念，进行人本管理，改变旧有管理模式对教育的束缚，提高管理效能，是当前我国小学教育管理急需解决的课题。
　　一、传统小学教育管理模式存在的问题
　　1.不利于管理者和学生的个性的培养。
　　一般认为，教师要以“传道、授业、解惑”和塑造、训练为己任，因此在教学过程中一丝不能偏离这一方向，否则就会被认为不合常规，而引来一片批评和责难。学生以学校的各项规章制度、考核标准为基础，以所用的教材为核心，以教师的教学要求为根本进行学习和生活，稍有离经叛道就会被制止。在这样的管理模式下，教师和学生的个性得不到尊重和充分发挥，迫于管理者的种种管理而不得不放弃自己的创新想法。
　　2.不利于学生素质的全面发展。
　　应试教育使很多学校通过学生成绩衡量教师的教学质量，通过学生成绩衡量学生的综合素质。这样做使得学校只注重语数外的教学，学生只注重语数外的学习。然而小学教育是学生德智体全方面发展的重要阶段，不能够只见树木，不见森林。在抓好学生智育教育的同时，要根据每个学生的特点，因势利导，促进学生德智体全方面发展。
　　3.不利于教育管理自身的全面发展。
　　招生规模的日益加大，一方面加剧了师资的短缺，另一方面使教学资源捉襟见肘，使教师进行教学研究的时间和精力投入越来越不足，只好用传统方法教“大众化”的学生，成了真正意义上的教书匠，无形中使学生的学习负担越来越重，学生的学习兴趣却越来越低。学习兴趣是学生学习的动力和源泉，也是今后走向成才的决定性因素，一个在小学教育中就扼杀了学生学习兴趣的教育管理模式，能否培养出杰出的人才，笔耕论文新浪博客，可想而知。
　　二、构建人本管理模式是社会和时代的需要
　　人本教育管理理念的确立是社会进步与人的全面发展的必然选择。随着社会的发展和人类文明的进步，人们在物质生活得到满足的同时，越来越多地把注意力倾注于精神文化，更多地关注人的自由、权利和自身个性与自我价值的实现。但由于受传统文化观念与传统教育管理体制的影响，当代教育管理者采用的管理方式和手段仍然带有挥之不去的体罚、威胁甚至暴力等非人性化的烙印。“在科学技术高速发展的今天，人们将更加关注人的自由、人的情感、存在和价值，尊重、理解、沟通、信任等人文精神再次成为时代的呼唤”。［2］这种历史使命体现在教育中，要求管理者树立人本意识与人本教育管理理念，尊重人、培育人。
　　1.当代社会发展的趋势更加注重人才的素质与特色，追求人的个性与创造力。
　　社会不断向前发展,知识经济已初见端倪,信息技术层出不穷，人类生活处于不断变化之中，工作效率成倍地提高。而在知识经济时代，任何高新技术都是由人创造、使用并为人服务的，反过来又对人的知识、智

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