简析小学教育专业学生的职业规划教育现状与对策

　[摘要]分析高校小学教育专业大学生职业生涯规划教育现状以及阻碍其职业生涯发展的因素, 在此基础上提出高校对小学教育专业的大学生进行职业生涯规划的教育对策, 并为小学教育专业大学生的自我职业生涯规划与管理提出了解决方案。
　　[关键字]高校小学教育专业；职业规划；教育现状；对策
　　
　　一份来自2010年扬州大学教育科学学院小学教育专业大一至大四的学生调查报告显示，针对200名大学生职业兴趣倾向进行调查表明：大一学生中第一志愿报考本专业的比例为69.3%，选择教师作为理想职业的比例为41.9% ；大二的志愿比例为51.9%，选择教师作为理想职业的比例为46.2%；大三和大四分别为29.2%、29.2%，33.3%、14.3%。从大一到大四，职业兴趣指数的变化代表着更多的大学生愿意选择教育作为自己的理想职业。然而，根据最新麦可思对中国2009届大学毕业生求职与工作能力调查，高校小学教育专业在2009届从事学前与中小学教师前10位的专业排名是第四位，只有9.2%的小教本科生在毕业后顺利就业。调查结果预示着，高校小学教育专业的就业比率并不容乐观。针对就业形势的日趋严峻，应把对高校小学教育类学生的就业指导放在其职业生涯规划的发展上来，把就业、创业等融入大学的校园生活，协助大学生做好职业生涯规划。
　　一、 高校小学教育专业学生职业规划教育现状
　　（一）缺乏系统地职业生涯规划教育
　　要实现小学教师专业化目标，必须坚持连续性原则和一体化原则，加快小学教师教育一体化，将职前教育、入职教育、职后发展培训一体化， 形成以大学为中心的专业化教师教育新体系。然而大多数院校在大学生职业生涯设计，规划方面处于不健全状态。我国二级城市地区的大学新生中，对“职业规划”概念感到陌生，从未了解的也并不乏见，还有很多应届毕业生在即将走出校门之前，也并不了解职业及职业生涯规划的含义 。
　　（二）没有明确的职业目标定位
　　《北京人才市场报》发表了一篇题为《毕业生错位就业谁之过》的文章，文章提到目前55%的在职者感觉自己的职业发展方向出现错误， 许多大学生“对自己更适合从事何种工作依旧意识模糊”。没有明确的职业目标，导致自我意识模糊，就会对个人的生涯发展起到负面作用。
　　（三）职业技能在社会实践中得不到充分发展
　　教育实习是高校小学教育专业的一个重要环节，多数高校实习时间基本为4～6周，1～2周试讲， 3～6周实习。试讲时，往往因为一个指导老师负责多名实习生，导致每位实习学生的试讲少则10分钟，多则半小时。并且专业的教材教法辅导教师稀少，不少教师也只是照本宣科，从未走访或多年未访学过市直小学。
　　二、大高校小学教育专业学生职业规划教育对策分析
　　（一）职业规划对个人发展的指导意义
　　美国管理家诺斯威尔对职业生涯规划的内涵是这样界定的：个人结合自身情况以及眼前的制约因素为自己实现职业目标而去确定行动的方向、时间和方案。中国也有古人云: 凡事预则立， 不预则废。选择一种职业，就代表选择一种生活。职业规划，是个人发展规划的一个重要组成部分，是个人在社会生活的生存准备。在大学期间， 大学生对自己的发展规划并不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向， 这种情况严重影响了学生的提前准备和准确定位。应该从新生入学教育开始，通过讲座、职业规划设计大赛、征文等形式，介绍什么是职业，什么是职业生涯规划等理论知识，尽早使大学生拥有职业规划意识，为以后的教育打下基础。
　　（二）小学教育专业学生应具备的职业技能
　　根据麦克思针对2009届教育类专业大学毕业生从事学前和中小学教育类职业最重要的5项基本工作能力来看，小学教育专业的学生应具备良好的职业素养包括：理解他人、指导他人、积极学习、良好的口头沟通能力和有效的学习方法。教育工作者，担负着育人者的责任和使命。能否达到预期的教育效果与教师是否设身处地为学生因材施教有很大的关联3002
　　（三）学生应会运用自我规划与管理的方法
　　安排学习时间个人的时间、精力是有限的， 我们不得不承认，在有生之年，永远有学不完的知识，这是一个不容置疑的事实。而在校期间，是个人一生中最好的学习时间。作好职业规划，有目的地学习自己将来有用的知识，合理地安排学习时间，将学习的主动权掌握在自己手里，保持头脑清晰，目标明确，可以提高学习的积极性和效率。小学教育专业的学生也应该具备运用自我规划与管理的方法，在实践中不断地调整学习计划，管理自己的大学生活。目前，个人进行职业规划一般采用五步法， 也称为五W法：第一步Who 我是谁? 我是一个什么样的人，我可以往哪个方向发展。第二步What 我会做什么? 我掌握了什么知识、技能，我能胜任什么样的工作，我还需要学习哪些知识?第三步Why 我为什么向这个职业发展?第四步Where 我现在正处在这个职业的什么阶段? 我计划能够达到的阶段，计划与现在存在哪些差距? 通过努力，我能否达到目标?第五步When我什么时候达到职业发展的目标阶段? 为此，我如何安排学习时间和工作时间。采用五W 法，一定要根据实际情况合理分析，使得确定的目标通过努力可以达到，并且所做的规划切实可行。
　　
　　参考文献：
　　[1]谢双.小学教育专业学生职业兴趣倾向调查[J].中国电力教育，2010(21)
　　[2]毕业生错位就业谁之过[N].北京人才市场报，2004—4 — 14，第3版
　　[3]李旭霞.高等师范院校小学教育专业实习现状与对策[J].吉林省教育学院学报，2010（26）
　　[4]鞠湘泓，笔耕论文新浪博客，汪明东.浅析高职毕业生就业现状与职业规划[J].浙江交通职业技术学院学报，2005年12月第6卷第4期
　　
　　作者简介：朱晓娜（1981—），女，河南平顶山人，平顶山学院讲师，河南省平顶山市新城区未来路南段平顶山学院师范教育学院。


本文编号：2384