班主任初中整体目标_义务教育阶段培养目标_《山西大学》2007年硕士论文

发布时间：2016-08-30 22:15

本文关键词：农村普通初中培养目标研究，由笔耕文化传播整理发布。

《山西大学》 2007年

农村普通初中培养目标研究

焦佩婵

【摘要】： 农村普通初中培养目标既是农村初中教育的基本理论问题和核心概念，也是农村普通初中教育的实践问题。本论文以中国农村普通初中培养目标为对象，主要运用文献研究的方法，在充分占有资料的基础上，从政策和学校实践两个层面，对1949年至今我国农村普通初中培养目标的演变、存在的问题及挑战、制定依据等问题进行系统研究，对农村普通初中培养目标的体系构建进行理论思考，并有针对性地明确了农村普通初中不同层次的培养目标。研究旨在为当前农村普通初中教育的改革与发展提供参考依据。本文共分六章，，四大部分。第一部分是第一章，即本文的引论。主要论述了本研究的缘起；对研究对象及其相关概念(农村普通初中、培养目标)进行了界定；对国内研究成果进行述评；确定了研究的宗旨、思路和具体方法。第二部分包括第二章、第三章，主要对农村普通初中教育进行历史与现实的反思。具体内容包括：梳理了农村普通初中培养目标的演变过程，提出了农村普通初中培养目标存在的问题以及面临的挑战。第三部分包括第四章和第五章，研究涉及农村普通初中培养目标体系的理论构建。主要包括：明确了农村普通初中培养目标制定的依据，从定位、学生素质结构和素质内涵两个方面对农村普通初中培养目标进行了理论构建。第四部分是第六章，主要对研究结论进行明确。明确提出了农村普通初中的培养目标体系。本文认为，农村普通初中在全面建设小康社会、农村城镇化、“三农”问题备受关注的社会背景下，面临教育改革的挑战，其培养目标应做出相应的调整。培养目标的定位强调三个要素：培养合格公民，生命性和向农性，尤其是向农性是农村普通初中特有的培养目标要素。在科学定位基础上，从知(认知)、情(道德面貌)，意(精神面貌)、行(实践活动能力)四个素质要素出发，提出农村普通初中培养总目标是：为农村和整个社会现代化培养知农、爱农、为农、能农、主动发展、个性鲜明的社会主义合格公民，同时明确了农村普通初中的培养目标体系。

【关键词】：
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G639.2
【目录】：

中文摘要10-11

Abstract11-13

第一章引论13-24

1.1 研究的缘起13-14

1.2 研究对象的界定14-19

1.2.1 农村普通初中的概念界定14-17

1.2.2 培养目标的概念界定17-19

1.3 已有研究成果述评19-22

1.3.1 已有研究成果概述19-21

1.3.2 对已有研究成果的评价21-22

1.4 研究的宗旨和思路22

1.5 研究方法22-24

第二章中国农村普通初中培养目标的演变24-32

2.1 以“造就革命事业接班人”为目标的教育革命时期24-26

2.2 以“培养当地建设人才”为目标的普及教育时期26-29

2.3 以“提高人基本素质和能力”为目标的素质教育时期29-32

第三章中国农村普通初中培养目标面临的问题与挑战32-39

3.1 农村普通初中培养目标面临的问题32-35

3.1.1 目标价值:偏重“工具性”，忽视“本体性”32-33

3.1.2 目标内容:摇摆于“知识”和“劳动”之间33

3.1.3 目标实践:理想和现实之间存在较大差距33-34

3.1.4 目标操作:过度的统一性34-35

3.2 农村普通初中培养目标面临的挑战35-39

3.2.1 全面建设小康社会和实现现代化的挑战35-36

3.2.2 农村城镇化的挑战36-37

3.2.3 素质教育的挑战37-39

第四章农村普通初中培养目标的制定依据39-43

4.1 农村社会发展的实际39-40

4.2 新时期的教育目的40

4.3 初中教育的性质和特点40-41

4.4 初中阶段学生身心发展水平41-43

第五章农村普通初中培养目标体系的构建43-52

5.1 农村普通初中培养目标的定位43-49

5.1.1 培养合格公民43-46

5.1.2 生命性46-48

5.1.3 向农性48-49

5.2 农村普通初中学生的素质结构49-52

5.2.1 受教育者的素质结构分析49-50

5.2.2 农村普通初中学生的素质内涵50-52

第六章农村普通初中培养目标体系52-55

6.1 农村普通初中培养总目标52-53

6.2 农村普通初中的具体培养目标53-55

附录一农村普通初中培养目标调查问卷(校长)55-57

附录二农村普通初中培养目标访谈提纲(校长)57-58

主要参考文献58-61

发表的文章目录61-62

致谢62-63

个人简况及联系方式63-64

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