现代教育技术在初中物理概念教学中的应用研究

发布时间：2020-10-30 15:17

　　 现代科技一直处在快速发展中,各种教育技术手段也被逐步地在课堂使用,而今天,人工智能时代已经悄然开启,人工智能的教学机器人也在走进千家万户。我们都知道随着时代的发展脚步,教育也必须要发展。笔者发现伴随着技术的不断革新变化,在物理概念教学中,对其有选择地使用,能够非常好的提高教学效果。本文对现代教育技术的应用进行论述,结合自己的教学实际在课堂中进行实践研究。第一章分析了背景和现状以及其在物理学科应用的意义;第二章通过查阅资料,对初中物理教材中物理概念教学的特点和物理概念教学的现状进行探索;第三章概括技术种类,并列举笔者在常规物理概念教学中应用多媒体技术、虚拟仿真实验室以及翻转课堂的实例;第四章是笔者通过调查问卷的形式,分析学生在课后的学习情况和情感体验;最后,笔者从实践中得到启示和反思。本研究主要是通过先分析现代教育技术,然后笔者在课堂上进行实践授课,分析学生的学习状况,从而找到不同的物理概念教学所对应的最适合方法。这既是对笔者教学的一个探索和尝试,也是为以后的教学提供相应的指导,为后续研究者提供参考。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.7;G434
【部分图文】：

图３．?１《虚拟仿真实验室》??笔者目前使用的是ｎｏｂｏｏｋ虚拟仿真实验室，ＮＢ物理实验室是一款特别适合物??理老师使用的教育教学工具。它包括中学物理中的声光热力电等多种器材，涵盖了??教材中数百个实验，打破原有的教师上课使用固定的器材，学生无法多样性进行实??验的弊端，让学生可以自主选择器材，实现高度仿真的实验操作。ＮＢ虚拟实验室??有如下优势．？??１、跨平台协作，随时随地办公。ＮＢ物理实验既可以在学校当中使用，也提供??教师和学生在家中进行，这样学生可以多次直观操作和观察实验现象，有助于学生??加深理解。??２、优化物理引擎，提升交互体验。ＮＢ物理实验中的器材选择具有多样性，并??不是如课堂上教师所用实验器材的单一，而是可以让学生自由选择，这有利于发挥??学生的想象力和创造力。??３、使用它能够完成平时课堂当中不易进行的或者具有危险性的一些实验。??４、ＮＢ实验室可以对实验中的器材进行数据的修改，在器材的选择上，就少了??很多局限性，而且可以在进行习题课时，有效的展示给学生观看电路情况或者是物??

ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??ｉ??－??图３．?１《虚拟仿真实验室》??笔者目前使用的是ｎｏｂｏｏｋ虚拟仿真实验室，ＮＢ物理实验室是一款特别适合物??理老师使用的教育教学工具。它包括中学物理中的声光热力电等多种器材，涵盖了??教材中数百个实验，打破原有的教师上课使用固定的器材，学生无法多样性进行实??验的弊端，让学生可以自主选择器材，实现高度仿真的实验操作。ＮＢ虚拟实验室??有如下优势．？??１、

－Ｖ＾ｇｗＪ）?ＭＡＳＴＥＲ?Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??记不能兼顾，教学视频的可重复性，能够让学生在复习巩固时有依可寻。??在实践教学中，不但提高了教师和学生的信息素养水平，而且增强了师生、生??生之间的交流与合作，同时对学生的动手实验能力、分析解决问题的能力也有所提??升［１８］。翻转课堂有很多优点的同时也有自身的缺陷，一个好的教学视频的制作是很??困难的，一线老师的时间精力毕竟有限，这需要很高的素养并且花费相当多的时间，??同时过度使用翻转课堂，会使得学生产生依赖，从而忽视了教材和老师课堂上的讲??解，因而必须有目的性的使用翻转课堂教学。??３．?１．５思维导图ＸＭｉｎｄ??思维导图简单来说是一种图形类软件工具，它的功能是通过编写图形和文字，??将两者有机结合，可以帮助学生在绘制时联想起相应知识点。思维导图软件的种类??有很多种，下图为ＸＭｉｎｄ软件进行所进行的思维导图。??□??？＂＇－
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本文编号：2862654