吸引教育在初中生物学教学中的实践研究
发布时间：2021-05-06 09:47
我们所研究的学校是一所处于城乡结合部的中学,其学生大多数是附近失地农民或进城务工农民子女,这些学生的家庭教育支持力较弱、学业基础较低、学习习惯较差,严重阻碍学生综合能力提升和学习质量的提高。对于这样的学情,我们认为必须转变教育者的观念和行为,在教学实践中实施吸引教育。本论文研究的是在生物学科教学中如何系统实施吸引教育的方法和策略。希望通过在初中生物学教学中开展吸引教育的研究,达到以下目的:提高学生学习生物学的兴趣,贯彻落实新课程理念,促使他们积极主动地参与生物学学习,让课堂组织管理更有序,打造一个具有吸引力的初中生物学课堂,从而提高课堂教学的有效性。本研究以该校随机抽取的初一年级两个班级作为实验对象,以吸引教育核心理念为支持,围绕“信任、尊重、乐观、刻意性”四个实践要素,以建立民主平等和谐的师生关系为突破点,刻意地设计并实施吸引学生的教学活动等途径实践吸引教育。经过一年半时间的教学实践后,以学生的体验感受、问卷调查、成绩评定等指标对实践效果进行分析,发现在实施吸引教育后,建立起了师生民主平等和谐的关系,激发了学生学习生物学的浓厚兴趣,提高了学生的生物学成绩,促进了学生自主学习。
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1. 吸引教育的内涵
1.1 吸引教育的理论基础
1.1.1 民主精神
1.1.2 知觉传统理论
1.1.3 自我概念理论
1.2 吸引教育的核心理念
1.3 吸引教育的实践要素
1.3.1 信任
1.3.2 尊重
1.3.3.乐观
1.3.4 刻意性
1.4 吸引教育的影响因素
1.5 吸引教育的发展现状
2. 课题的提出、研究的意义和创新性
2.1 课题的提出
2.1.1 基于我校学情的需要
2.1.2 基于践行新课程理念和提升教学有效性的需要
2.2 研究的意义
2.2.1 实施吸引教育有助于改善学生的学习态度
2.2.2 实施吸引教育有助于贯彻落实新课程理念
2.2.3 实施吸引教育有助于提高课堂教学的有效性
2.3 研究的创新性
3. 吸引教育在初中生物学教学中的实践
3.1 教学实践研究的设计方案
3.1.1 查阅文献资料
3.1.2 选择研究对象
3.1.3 设计调查问卷
3.1.4 展开研究
3.1.5 统计与分析
3.2 吸引教育在初中生物学教学中的实践内容
3.2.1 建立民主平等、和谐亲密的师生关系
3.2.2 初中生物学课堂教学中实施吸引教育的策略
3.3 生物教学中实施吸引教育的精选案例
3.3.1 建立民主平等和谐的师生关系的精选案例
3.3.2 实施吸引教育课堂教学的精选案例
3.4 吸引教育在初中生物学教学中实践的结果与分析
3.4.1 研究者的观察、访谈与体验
3.4.2 实验班、对照班生物成绩统计及分析
3.4.3 问卷调查结果及分析
3.5 结论与思考
参考文献
附录
致谢
研究生在校期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生的英语自我概念研究中重要他人的作用即教师作用研究[J]. 张杰. 课程教育研究. 2013(22)
[2]吸引教育:学校管理与发展的方向——浙江省南海实验学校总校长徐铁骏访谈录[J]. 若水. 教学月刊(中学版下). 2011(12)
[3]论民主教育的目的与原则——自由主义政治哲学的视角[J]. 任仕君. 教育学术月刊. 2011(10)
[4]基于“吸引教育”的班级建设与思考[J]. 王永昌. 科教导刊(上旬刊). 2010(04)
[5]谈和谐师生关系[J]. 邱绍华. 华章. 2009 (04)
[6]论吸引教育与临床护理教学[J]. 肖树芹,李小寒. 护理学杂志. 2008(13)
[7]人本主义心理学实践：启发潜能教育理论[J]. 孟娟,彭运石. 教育研究与实验. 2008(01)
[8]结合“吸引教育”理论实施思想政治课教学[J]. 姬天巧. 河南农业. 2007(22)
[9]化学教学中的师生关系[J]. 张六胜. 科技信息(学术研究). 2007(30)
[10]打破学生的消极沉默,革新中学课堂教学[J]. 杨正强,曾本君. 山西师大学报(社会科学版). 2007(S1)
硕士论文
[1]人本主义教学理论指导下二十中初中生物课堂教学实践的研究[D]. 周密.四川师范大学 2010
[2]实施吸引教育优化思想政治课教学[D]. 刘晓杰.东北师范大学 2004
本文编号：3171706
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1. 吸引教育的内涵
1.1 吸引教育的理论基础
1.1.1 民主精神
1.1.2 知觉传统理论
1.1.3 自我概念理论
1.2 吸引教育的核心理念
1.3 吸引教育的实践要素
1.3.1 信任
1.3.2 尊重
1.3.3.乐观
1.3.4 刻意性
1.4 吸引教育的影响因素
1.5 吸引教育的发展现状
2. 课题的提出、研究的意义和创新性
2.1 课题的提出
2.1.1 基于我校学情的需要
2.1.2 基于践行新课程理念和提升教学有效性的需要
2.2 研究的意义
2.2.1 实施吸引教育有助于改善学生的学习态度
2.2.2 实施吸引教育有助于贯彻落实新课程理念
2.2.3 实施吸引教育有助于提高课堂教学的有效性
2.3 研究的创新性
3. 吸引教育在初中生物学教学中的实践
3.1 教学实践研究的设计方案
3.1.1 查阅文献资料
3.1.2 选择研究对象
3.1.3 设计调查问卷
3.1.4 展开研究
3.1.5 统计与分析
3.2 吸引教育在初中生物学教学中的实践内容
3.2.1 建立民主平等、和谐亲密的师生关系
3.2.2 初中生物学课堂教学中实施吸引教育的策略
3.3 生物教学中实施吸引教育的精选案例
3.3.1 建立民主平等和谐的师生关系的精选案例
3.3.2 实施吸引教育课堂教学的精选案例
3.4 吸引教育在初中生物学教学中实践的结果与分析
3.4.1 研究者的观察、访谈与体验
3.4.2 实验班、对照班生物成绩统计及分析
3.4.3 问卷调查结果及分析
3.5 结论与思考
参考文献
附录
致谢
研究生在校期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生的英语自我概念研究中重要他人的作用即教师作用研究[J]. 张杰. 课程教育研究. 2013(22)
[2]吸引教育:学校管理与发展的方向——浙江省南海实验学校总校长徐铁骏访谈录[J]. 若水. 教学月刊(中学版下). 2011(12)
[3]论民主教育的目的与原则——自由主义政治哲学的视角[J]. 任仕君. 教育学术月刊. 2011(10)
[4]基于“吸引教育”的班级建设与思考[J]. 王永昌. 科教导刊(上旬刊). 2010(04)
[5]谈和谐师生关系[J]. 邱绍华. 华章. 2009 (04)
[6]论吸引教育与临床护理教学[J]. 肖树芹,李小寒. 护理学杂志. 2008(13)
[7]人本主义心理学实践：启发潜能教育理论[J]. 孟娟,彭运石. 教育研究与实验. 2008(01)
[8]结合“吸引教育”理论实施思想政治课教学[J]. 姬天巧. 河南农业. 2007(22)
[9]化学教学中的师生关系[J]. 张六胜. 科技信息(学术研究). 2007(30)
[10]打破学生的消极沉默,革新中学课堂教学[J]. 杨正强,曾本君. 山西师大学报(社会科学版). 2007(S1)
硕士论文
[1]人本主义教学理论指导下二十中初中生物课堂教学实践的研究[D]. 周密.四川师范大学 2010
[2]实施吸引教育优化思想政治课教学[D]. 刘晓杰.东北师范大学 2004
本文编号：3171706
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3171706.html
