帝贤中学初中思想品德课“生命教育”探究

发布时间：2016-05-30 15:07

  本文关键词：帝贤中学初中思想品德课“生命教育”探究，由笔耕文化传播整理发布。

《河北师范大学》 2011年

帝贤中学初中思想品德课“生命教育”探究

李秋霞  

【摘要】：论文以承德县帝贤中学为个案,运用文献法、个案研究法、经验总结法,对承德县帝贤中学思想品德课堂教学进行“生命教育”理论与实践相结合的研究,探讨课堂教学中开展生命教育的途径与方法,为促进生命教育的深入发展提供可操作的课堂教学实施策略。 论文具体分六部分: 绪论,介绍选题缘由和研究意义,梳理国内外的相关文献,说明采用的研究方法和相关概念的界定。 第一章初中思品课实施“生命教育”理论基础与价值取向。从马克思主义的生命价值观、叶澜教授的新基础教育观等引出生命教育价值取向。 第二章初中思想品德课“生命教育”教学内容与目标设计。以人民教育出版社出版的教材为例,课堂教学中渗透生命教育并运用生命教育教学目标。 第三章初中思想品德课“生命教育”中实施的原则与途径。生命教育体现人文关怀,教学与生活实践体验相结合。教学途径有启发式讲授、情境教学、自主学习、探究学习、合作学习。 第四章帝贤中学初中思想品德课“生命教育”实施的成效。学生懂得珍爱生命、热爱生命;促进教师专业成长;并对其他学科和学校的生命教育产生了影响。 结语,包括研究的结论、研究的不足与展望。帝贤中学初中思想品德课生命教育,需要在实践中不断的探索,进行更有效的生命教育。

【关键词】：
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G633.2
【目录】：

中文摘要4-5

英文摘要5-10

绪论10-16

一、问题的提出与研究意义10-11

（一） 问题的提出10-11

（二） 研究意义11

二、文献综述11-13

（一） 国外研究综述12

（二） 中国研究综述12-13

三、研究方法13-14

（一） 文献法13

（二） 个案研究法13-14

（三） 经验总结法14

四、相关概念14-16

（一） 生命14

（二） 生命教育14-15

（三） 初中思品课生命教育15-16

第一章 初中思品课实施“生命教育”理论基础与价值取向16-22

一、初中思品课实施“生命教育”理论基础16-18

（一） 马克思主义的生命价值观16

（二） 叶澜教授的新基础教育观16-17

（三） “生命化教育”的思想观17

（四） 哈佛加德纳多元智能理论17-18

（五） 思品课新课标“生命教育”理念18

二、初中思想品德课“生命教育”价值取向18-22

（一） 引导学生珍视自身与他人的生命18-19

（二） 注重学生精神生命的培养与提升19-20

（三） 让学生参与体验生命成长的过程20-22

第二章 初中思想品德课“生命教育”教学内容与目标设计22-27

一、初中思想品德课的教材中凸现生命教育22-25

（一） 教材内容中设置“生命教育”专题22-23

（二） 教材内容体现对人的生命权的保护23-24

（三） 教材内容安排拓展性“生命教育”24

（四） 教材通过实践让学生体验感悟人生24-25

二、初中思想品德课生命教育教学目标设计25-27

（一） 确立生命成长的教学目标25-26

（二） 设计多元的课堂教学目标26-27

第三章 初中思想品德课“生命教育”中的实施原则与途径27-39

一、初中思想品德课开展“生命教育”的原则27-29

（一） 人文关怀与生活相结合27

（二） 思品课堂和实践相结合27-28

（三） 教学知识与体验相结合28-29

二、初中思想品德课开展“生命教育”的方式29-39

（一） 启发讲授29-30

（二） 情境教学30-31

（三） 自主学习31-32

（四） 探究学习32-34

（五） 合作学习34-39

第四章 帝贤中学初中思想品德课“生命教育”实施成效39-53

一、思想品德课生命教育对学生产生的影响39-46

（一） 学生们逐渐懂得了珍爱生命、热爱生命39

（二） 学生积极参加学校组织的生命教育活动39-45

（三） 学生们心理素质有了一定的锻炼与提高45-46

二、生命教育促进了各学科教师的成长表现46-49

（一） 教师做学生精神生命的引导者46-47

（二） 教师做学生精神生命的促进者47-48

（三） 教师成为教学活动中的对话者48

（四） 教师成为教学活动中的倾听者48-49

三、生命教育对学科教学与学校的积极影响49-53

（一） 帝贤中学其他学科对生命教育的探索49-51

（二） 承德县其他学校到帝贤中学学习观摩51

（三） 承德县教育局开展大规模的生命教育51-53

结论53-54

参考文献54-57

附录57-71

后记71-72

攻读学位期间取得的科研成果清单72

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本文编号：52016