初中思想品德课幸福观教育探究

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初中思想品德课幸福观教育探究

     论文目录

摘要第1-6页

Abstract第6-11页

引言第11-16页

 （一） 研究背景及意义第11-12页

 （二） 国内外研究现状第12-14页

 （三） 研究思路和方法第14页

 （四） 研究重点、难点和创新点第14-16页

一、 幸福观教育相关理论阐释第16-26页

 （一） 幸福观教育概念界定第16-23页

  1. 幸福第16-18页

  2. 幸福观第18-22页

  3. 幸福观教育第22-23页

 （二） 初中思想品德课幸福观教育内容第23-26页

  1. 幸福是物质幸福与精神幸福的统一第23-24页

  2. 幸福是享受幸福与创造幸福的统一第24-25页

  3. 幸福是个人幸福与社会幸福的统一第25-26页

二、 思想品德课进行幸福观教育的必要性第26-29页

 （一） 幸福观教育是初中生健康成长的迫切要求第26页

 （二） 幸福观教育是社会转型对思想品德课的现实要求第26-27页

 （三） 幸福观教育是思想品德课新课程标准的内在要求第27-28页

 （四） 幸福观教育是思想品德课培养合格公民的必然选择第28-29页

三、 思想品德课幸福观教育存在的问题及原因分析第29-33页

 （一） 思想品德课幸福观教育存在的问题第29-31页

  1. 片面的发展智育而忽视幸福观教育第29页

  2. 片面的注重认知而忽视情感体验与行为参与第29-30页

  3. 初中生缺乏感受和创造幸福的能力第30-31页

 （二） 幸福观教育存在问题的原因分析第31-33页

  1. 应试教育的影响第31页

  2. 理论研究的滞后第31页

  3. 教育形式的单一第31-33页

四、 初中思想品德课开展幸福观教育的主要策略第33-38页

 （一） 提升教师专业素质来增强幸福观教育能力第33-34页

  1. 加强专业幸福观教育师资培养第33-34页

  2. 加强其他学科幸福观教育师资培训第34页

 （二） 德育中渗透传统美德教育来开展幸福观教育第34-35页

  1. 和传统美德教育相结合开展幸福观教育第34-35页

  2. 以道德教育为主要途径开展幸福观教育第35页

 （三） 思想品德课与其他学科相结合开展幸福观教育第35-36页

  1. 在思想品德课教学中渗透科学正确的幸福观第35-36页

  2. 在思想品德课教学中借鉴其他学科幸福观教育成果第36页

 （四） 构建良好环境推动思想品德课幸福观教育的开展第36-38页

  1. 加强校园文化建设，营造幸福观教育良好环境第36-37页

  2. 学校、家庭、社会紧密配合，共同推进幸福观教育第37-38页

结论第38-39页

参考文献第39-41页

附录第41-43页

攻读学位期间取得的科研成果清单第43-44页

后记第44页

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