教育研究:提高初中数学教学质量的方法分析

  本文关键词：素质教育背景下提高初中数学教学质量的有效途径，由笔耕文化传播整理发布。

　　〔摘要〕新课标的出现对初中数学教学提出了全新要求，使初中数学教学发生了巨大改变，作为一名初中数学教育工作者，应及时反思数学教学工作中的缺陷，吸取新课标新理念，将其融入初中数学教学活动中，使学生由从前“要我学”转变为现在的“我要学”，并积极主动的参与教学活动。

　　〔关键词〕初中数学 教学质量 方法

　　在传统初中数学教学中，过于重视理论，而忽视了数学本身的文化机制，数学教学为学生留下了抽象、枯燥的印象。新课标的出现提出了以学生为本的教学理念，注重培养学生的学习兴趣，新理念的提出，改变了传统教学理念，，使初中数学教学朝着更加科学化、人性化的方向发展。但还有部分初中数学教师没有全面的了解新教学理念，在教学中仍然沿用传统教学方法，使得初中数学教学质量始终无法提升。为提高初中数学教学质量，应从新课标理念出发，寻找提升初中数学教学质量的有效方法。

　　1 优化数学课堂教学，激发学生学习兴趣

　　目前，在初中数学教学中“离教现象”普遍存在。“离教现象”是指学生在教学中，偏离了教师正确的教学互动，出现了教与学的不协调，这种现象的存在对初中数学教学质量的提升产生了很大的影响。“离教现象”主要表现在上课不专心听讲，课后不做作业、不复习已学知识。这种现象使学生由不做到听不懂、不会做，形成了恶性循环。在初中数学教学中如何改变这种现象，首先要求教师根据教材不同内容采取相应的教学方法，培养学生对数学学科的学习兴趣。如在学习有理数知识点时，在学生看来每节课都是复习课，所以学生便对这部分内容学习产生了轻视意识。于是笔者将这部分内容分为三部分即概念关、法则关、运算关，在固定时间内以讨论的方式找出每部分的知识点和需注意的问题。如概念关中的正数、负数、数轴、绝对值、相反数的意义；法则关中的分配律、异号两数相加法则；运算关中主要强调一步算错，全题皆错。通过这样的活动不仅巩固了学习的旧知识，而且使学生可以处在听得懂的状态，同时，学生更加积极的参与进来，激发了学生学习兴趣。如在学习完二次根式知识点后，笔者设计了这样一个游戏，课前要求学生自己收集整理这部分内容中易出现的错误，课上召集全部学生将这些错误拿到一起讨论，然后安排参赛是顺序，游戏开始，以小组为单位，各队派出挑战者把错题贴在黑板上，其他小组进行抢答，在规定时间内无人找出错误，则有挑战者自答并得到10分，如果其他小组抢答正确则可以得10分，最后得分多的小组获胜。通过这样的游戏不仅活跃了课堂气氛，使学生更深入的掌握了此小节内容。

　　2 培养学生自学能力，提高数学教学质量

　　自学是提高学生学习成绩的有效手段，在初中数学教学中也尤为适用。要培养学生的自学能力，首先要从阅读开始，使学生能读懂、做得出。传统教学观念中阅读是应用在文科教学中的，而阅读是一种有效的学习方法，将其应用到初中数学教学，可以使数学教学质量的提高起到事半功倍效果。初中数学教学中阅读方法的使用要考虑到学生阅读能力，刚进入初中学习的学生普遍阅读能力差，缺少好的阅读习惯，所以教师要做出示范，对于重点的数学名词、关键词要反复读，指导学生应该如何记忆。培养学生养成读题的好习惯，为后面的数学学习打下好的基础。在讲解例题时，教师便可以引导学生如何审题，选择最佳解题方法。当学生逐步形成看书习惯后，教师要根据学生的知识理解能力，对于难点、易错、重点的部分列出阅读提纲，让学生带着问题阅读教学材料，也可以通过课外小组活动，组织学生互相交流，促进学生阅读，弥补教学中在阅读方面的疏漏，从而使学生的阅读层次和水平得到提高，养成阅读、讨论、阅读的好习惯。

　　3 培养学生思维能力，养成良好思维习惯

　　素质教育是根据社会发展和人发展的需求，着眼于社会长远发展和受教育群体要求，全面提高学生的基本素质，以注重开发人智慧潜能，并尊重学生主体性，促进学生全面发展的学校教育。素质教育的核心问题就是学生的能力培养，思维能力培养是初中数学教育中的主要方面，思维能力的外在表现是思维的质量和速度，思维能力内在表现是分析、推理、应用能力。初中数学教学学生思维能力的培养可以从以下三方面入手：首先，思维速度训练。思维速度训练是需要依靠课堂进行的，合理规划课堂教学内容，利用生动的教学形式训练学生思维速度，从而提高课堂教学质量。如在讲解完新课后，可以将课文中的练习作为速算题，也可以精编概念性强、构思巧妙的选择题、简答题和判断题来做专项训练，以此来锻炼学生的快速答题能力。其次，思维质量训练。思维质量训练不仅可以利用课堂教学时间，也可以组织学生利用课余时间讨论解题内容，从而提高学生的分析、判断和解决问题能力，教师在拓展学生思维时可以多设计一些一题多解或多题一解的问题。最后，逆向思维训练。训练学生思考与已知过程相反的过程，培养学生反过来思考问题的能力，与已知条件相反条件下的状况，思考事物反作用结果，从而找出解题的有效方法，这也是培养学生思维能力的有效方法。

　　综上所述，数学学科本身具有巨大的艺术魅力，其不仅可以使人的思维敏捷、严谨，而且还能培养人的思想品质。在初中数学教学中，为提高初中数学教学质量，教师要注重培养学生的数学思维能力，根据学生的实际学习情况制定教学评价方法，从学生的学习表现判断学生能否与他们配合，能否独立思考，从而培养学生的数学综合能力，而不仅仅只关注学生数学成绩，相信在教师和学生的共同努力下初中数学教学质量会得到整体性的提升。

　　参考文献

　　1 叶春艳等.新课改下提高初中数学教学质量的对策研究[J]. 考试周刊，2013（27）：10

　　2 叶术平.素质教育背景下提高初中数学教学质量的有效途径[J].赤子（中旬），2013（09）：237～238

　　3 吴永强.提高初中数学教学质量的方法[J]. 语数外学习（初中版上旬），2014（01）：10～11

　　巩建科

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