STEM教育发展研究与课程实践

发布时间：2017-08-21 09:09

  本文关键词：STEM教育发展研究与课程实践

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【摘要】：进入21世纪,STEM教育已经在全世界引起了广泛的关注和影响。STEM教育是通过基于情境、基于工程设计、基于项目等方式将科学、技术、工程和数学四门学科进行融合的跨学科教育,具有综合性、多样性、循环性、开放性和趣味性的特点。目前国际STEM教育的发展趋势已逐渐从理论转向实践,使其更具教育实践中的可操作性。我国处在新课程改革的浪潮中,STEM教育日益引起国家、教育者和研究者们的关注,STEM教育如何从理论走向实践是我国迫切需要解决的问题。本论文采用文献法和比较法介绍了STEM教育内涵和特点,开展对英美等国的STEM教育发展历程和现状的梳理,分析英美等国的STEM课程目标、课程内容、教学模式和评价。在此基础上,采用实验法设计本土化STEM课程并进行STEM课程可行性实践研究,试图为国内学者提供实证支持和案例指导。通过国际比较与分析发现：1.国际STEM教育发展不平衡,各国在发展背景、教育目标、实施策略和人才培养方面存在异同。2.国际STEM课程重视实践与工程设计,各国在课程目标、课程内容、教学模式和评价上存在异同。国际STEM课程多采用基于情境、基于工程设计和基于项目的教学模式,实现跨学科的融合。采用多样性、循环性的过程性评价方式,重视培养学生的综合素养和21世纪技能。通过以“电学”为主题的STEM课程实践研究发现：1.STEM课程和传统探究课程对学生科学知识理解和问题解决能力的提升均有帮助。2.STEM课程和传统探究课程相比,对提升学生科学知识理解和问题解决能力的教学效果存在显著性差异,且STEM课程的提升效果更好。3.STEM课程和传统探究课程相比,对培养学生解决设计与分析类问题和疑难排除类问题能力的教学效果存在显著性差异,且STEM课程的提升效果更好。
【关键词】：STEM教育 STEM课程 比较研究 课程实践
【学位授予单位】：东南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.98
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究综述11-13
• 1.2.1 国外研究11-12
• 1.2.2 国内研究12-13
• 1.3 研究问题与意义13-14
• 1.3.1 研究问题13
• 1.3.2 研究意义13-14
• 1.4 研究内容及方法14-16
• 1.4.1 研究内容14
• 1.4.2 研究方法14-16
• 第二章 STEM教育的内涵与特点16-20
• 2.1 STEM教育的内涵16-17
• 2.2 STEM教育的特点17-20
• 第三章 STEM教育发展与现状的国际比较20-32
• 3.1 美国STEM教育发展与现状分析20-25
• 3.1.1 美国STEM教育的发展历程20-23
• 3.1.2 美国STEM教育的发展现状23-25
• 3.2 英国STEM教育发展与现状分析25-28
• 3.2.1 英国STEM教育的发展历程25-26
• 3.2.2 英国STEM教育的发展现状26-28
• 3.3 其他国家28-29
• 3.4 小结29-32
• 第四章 STEM课程的国际比较32-50
• 4.1 STEM课程目标的国际比较32-37
• 4.1.1 美国STEM课程目标分析32-34
• 4.1.2 英国STEM课程目标分析34-36
• 4.1.3 其他国家36-37
• 4.2 STEM课程内容的国际比较37-43
• 4.2.1 STEM课程设置的国际比较37-39
• 4.2.2 美国STEM课程内容分析39-41
• 4.2.3 英国STEM课程内容分析41-43
• 4.2.4 其他国家43
• 4.3 STEM教学模式的国际比较43-46
• 4.4 STEM课程评价的国际比较46-49
• 4.4.1 STEM评价的方式比较46-47
• 4.4.2 STEM课程评价的特点分析47-49
• 4.5 小结49-50
• 第五章 STEM课程实践研究50-64
• 5.1 研究问题与假设50-51
• 5.2 实验方案设计51-52
• 5.3 研究工具52-56
• 5.3.1 课程单元的设计52-54
• 5.3.2 前后测问卷的编制与检验54-56
• 5.4 研究过程56-57
• 5.4.1 研究对象56-57
• 5.4.2 研究步骤57
• 5.5 研究结果57-61
• 5.5.1 对照组前后测分析58-59
• 5.5.2 实验组前后测分析59
• 5.5.3 实验组与对照组后测比较分析59-60
• 5.5.4 实验组与对照组问题解决能力的比较分析60-61
• 5.6 分析与讨论61-64
• 第六章 总结与建议64-66
• 6.1 总结64-65
• 6.2 建议65-66
• 致谢66-68
• 参考文献68-74
• 附录74-78
• 作者简介78

【参考文献】

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本文编号：712006