初中生物学教学中渗透心理健康教育的理论与实践初探

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华东师范大学硕士学位论文初中生物学教学中渗透心理健康教育的理论与实践初探姓名:姚小燕申请学位级别:硕士专业:教育(生物)指导教师:俞佩芳20060901摘要初中生是人生当中的一个独特的发展时期,他们正处在生理、心理急剧发展和变化的阶段,特别是心理发展的不稳定性决定了这个期I’白J的青少年学生极易受到来自外界的影响,如果不加以正确教育引导,容易产生各种各样的心理问题。在生物学教学中渗透心理健康教育就是根据初中学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质。本文主要采取了文献研究法、教学实验法、调查法和访谈法等方法,从理论与实践两个方面对初中生物学教学中渗透心理健康教育展开研究。在参阅大量文献的基础上,对心理健康的含义、标准以及心理健康教育与心理咨询、心理治疗等相近概念进行区分。并在此基础上,结合学科教学内容以及初中学生的特点,分析了渗透教学的可行性和必要性,提出了渗透教学应遵循的原则。笔者选择了贵阳市第六中学初一年级4个班163名学生为研究对象,从调查初一年级学生心理健康总体水平出发,结合仞一年级学生经常面对的心理困惑:学习压力、人际关系、情绪控制、青春期性困惑等心理问题,遵循渗透原则,充分挖掘... 内容来自转载请标明出处.

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