成人教育工作者专业社会化路径的质的研究.pdf

  本文关键词：成人教育工作者专业社会化路径的质的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

现代远程教育研究 2013年6期/总126期 成人教育工作者专业社会化路径的质的研究* □何爱霞 ?????????????????????????????????????????? 摘 要:成人教育是我国终身教育体系的重要构成和学习型社会的强力支撑。成人教育工作者作为成人教育 活动的核心力量,其自身的专业水平直接关系到成人教育应对当前各种机遇和挑战的能力。因此,无论从成人教 育理论还是从实践发展的视角来看,成人教育工作者专业社会化都是一个新兴而重要的研究课题。所谓专业社会 化,是指个体习得一定的专业知识、专业技能、专业态度、专业价值以逐步胜任其专业角色的过程。通过对四位 资深成人教育工作者的质的研究发现,成人教育工作者专业社会化是通过职前教育、在职培训、终身自我导向学 习和反思性实践等多重路径共同实现的,而非单一路径在发挥作用。总体而言,职前教育和在职培训在成人教育 工作者专业社会化历程中具有奠基性的意义和作用,终身自我导向学习可以说是成人教育工作者专业社会化的有 效阶梯,而反思性实践则堪称成人教育工作者专业社会化的羽翼。另外,成人教育自身的实践性较强、以及我国 成人教育学科建设与理论研究发展滞后等原因,又导致了我国成人教育工作者专业社会化路径的特殊性。 关键词:终身学习;成人教育工作者;专业社会化;实现;路径;质的研究 中图分类号:G720 文献标识码:A 文章编号:1009-5195(2013)06-0070-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2013.06.009 ?????????????????????????????????????????? *基金项目:曲阜师范大学青年基金资助项目“成人教育工作者专业社会化研究??基于叙事探究的方法” (XJ201055);曲阜师范大学博士科研启动基金资助项目“成人教育工作者专业社会化的叙事探究”(20100208)。 作者简介:何爱霞,博士后

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