《特殊儿童运动能力评估量表》的编制

发布时间：2020-11-11 17:17

　　 智力障碍、自闭症等特殊儿童由于生理、环境、动机等因素限制,往往存在运动障碍。康复训练可改善运动障碍,提高运动能力。科学的评估是开展运动能力康复训练的前提,但目前我国的运动能力评估量表存在数量不足、适用对象单一、对康复训练指导性差等诸多问题。故本研究欲编制《特殊儿童运动能力评估量表》,以满足对特殊学校智力障碍、自闭症儿童等运动能力康复训练的需求。 本研究包含量表编制、初测研究、正式研究、建立常模四步。第一步,以量表编制理念为指导,在相关文献综述的基础上完成量表的初步编制。第二步,对上海市30名特殊儿童进行初测研究,修改并确定量表项目。第三步,以上海市90名一至三年级的特殊儿童和180名普通儿童为被试进行正式研究,了解修改后各项目的适切性,并检验量表的信度和效度。第四步,以上海市180名3-5岁普通儿童为常模团体,建立普通儿童的百分等级、Z分数常模和T分数常模。经过以上研究,最终完成《特殊儿童运动能力评估量表》的编制。 《特殊儿童运动能力评估量表》依初测研究项目分析结果修改后共9个部分,包含264个项目。正式研究中只对颜面部、下颌唇舌部、头颈部、躯干、上肢、下肢、手指、复杂运动这8个部分的基本动作和节律动作进行了测试,共249个项目。90名特殊儿童的测量数据项目分析结果显示98%的项目与其所属部分的得分显著相关；90%的项目鉴别度≥3.00；90%的项目删除后会使其所属部分的内部一致性α系数降低；量表的总体难度呈正偏态分布。全量表的内部一致性信度为0.987,评分者信度为0.985,再测信度为0.928,量表信度甚佳。全量表的内容效度、建构效度和实证效度研究显示效度良好。180名普通儿童的测量数据项目分析结果不理想,但全量表的内部一致性甚佳,α系数为0.939。全量表的内容效度、建构效度和实证效度研究显示效度良好。 《特殊儿童运动能力评估量表》的编制从特殊儿童生活、学习、安全需要出发,项目全面、细致。因此,教师可根据评估结果判断儿童身体各部位、各种基本运动方式的优劣,确定运动能力康复训练目标,制定个别化教育计划。
【学位单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：G760
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一部分 研究背景
    1. 问题提出
    2. 研究目的与意义
        2.1 理论意义
        2.2 实践意义
    3. 相关理论和研究综述
        3.1 核心概念界定
        3.2 运动能力研究综述
        3.3 特殊儿童运动能力研究综述
        3.4 国内外运动能力评估量表分析
第二部分 特殊儿童运动能力评估量表的编制与研究
    1. 量表编制理念
    2. 量表结构的确定
        2.1 初步构想结构
        2.2 特殊教育专家讨论
        2.3 正式确定量表结构
    3. 量表的编写
        3.1 量表的编写
        3.2 评估项目的编排
        3.3 评估要求
        3.4 量表的初步使用
    4. 初测研究
        4.1 研究目的、对象和方法
        4.2 数据分析
        4.3 修改项目形成正式量表
    5. 正式量表研究
        5.1 研究目的、对象和方法
        5.2 正式量表项目分析
        5.3 量表的信度研究
        5.4 量表的效度研究
        5.5 量表的标准化
        5.6 其它结果
第三部分 总结
    1. 讨论
        1.1 关于量表编制理念的讨论
        1.2 关于量表结构的讨论
        1.3 关于量表项目的讨论
        1.4 关于量表使用的讨论
        1.5 对量表特点的讨论
        1.6 关于量表常模的讨论
        1.7 关于其它结果的讨论
    2. 创新及不足
        2.1 创新
        2.2 不足与后续研究展望
    3. 结论与建议
        3.1 结论
        3.2 建议
    4. 结语
参考文献
附录1：初测研究项目分析结果（N=90）
附录2：正式量表研究项目分析结果（N=90）
后记

【参考文献】

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本文编号：2879493