德国波恩“成人教育工作者专业化:国际比较视角”会议述评

  本文关键词：成人教育工作者专业化:成人学习质量保障——德国波恩“成人教育工作者专业化:国际比较视角”会议述评，由笔耕文化传播整理发布。

《现代远程教育研究》 2014年02期

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成人教育工作者专业化:成人学习质量保障——德国波恩“成人教育工作者专业化:国际比较视角”会议述评

【摘要】：成人教育工作者专业化是国际大趋势,成为保障成人教育以及终身学习质量的基础。在德国波恩召开的"成人教育工作者专业化:国际比较视角"学术会议呈现了诸多研究热点。成人教育工作者能力建设是其中一个非常重要的议题,学者提出的关于成人教育工作者核心能力的界定方式,打破了传统的根据工作场所进行分类的禁锢。学者认为其能力开发,学术专业化是专业化的重要基础,持续专业发展是贯穿工作者职业生涯的不可或缺的重要部分。对于成人教育工作者的身份认同,"谁是成人教育工作者"是会议讨论中最难得出统一答案的问题,关键是在广泛定义成人教育工作者与"专业界限"之间需要有一个理性平衡。这次国际会议西方话语体系占主导地位,创造成人教育工作者专业化"中国经验",是推进我国终身教育体系中的一项重要使命。

【作者单位】： 华东师范大学职业教育与成人教育研究所;上海终身教育研究院;
【关键词】：
【基金】： 上海终身教育研究院2013年度课题“终身教育工作者专业标准以及队伍专业化研究”
【分类号】：G729.1
【正文快照】：

在终身教育理念的广泛影响下,许多国家与地区都致力于终身教育体系的构建以及学习型城市的建设。成人教育因其对象的全民性、过程的终身性、领域的多元性等特征,而成为终身教育体系中的重要组成部分,也是建设学习型社会的重要保证。成人教育与传统学校教育的不同在于其服务对

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