伦理规范与行为准则:培智学校教师个别化教育计划专业伦理调查研究

发布时间：2019-08-20 14:45

【摘要】：本研究以103位培智学校教师为研究对象,以自编问卷对IEP专业伦理情况进行调查研究。结果发现:教师IEP伦理规范总体水平偏高,其中"隐私保密"较理想,"客观公正"需加强,相应维度在教师年龄、任教年级上存在显著差异;行为准则总体水平较高,其中"长短期目标的制定与实施"较理想,"特殊教育与相关服务的提供"需加强,相应维度在教师学历、职称、教龄、任教年级和专业训练上存在显著差异;教师IEP伦理规范与行为准则呈显著正相关,伦理规范对行为准则有显著正向预测作用,但解释率不高。
[Abstract]:In this study, 103 teachers in intellectual education schools were investigated with a self-designed questionnaire to investigate the ethics of IEP. The results show that the overall level of teachers' IEP ethical norms is on the high side, among which "privacy and confidentiality" is ideal, "objective justice" needs to be strengthened, and there are significant differences in the corresponding dimensions in teachers' age and teaching grade. The overall level of code of conduct is high, among which "the formulation and implementation of long-term and short-term goals" is ideal, "the provision of special education and related services" needs to be strengthened, and there are significant differences in teacher education, professional title, teaching age, teaching grade and professional training. There is a significant positive correlation between teachers' IEP ethical norms and code of conduct, and ethical norms have a significant positive predictive effect on the code of conduct, but the interpretation rate is not high.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【基金】：华东师范大学教育学部第二届大学生科研基金项目“培智学校教师个别化教育计划专业伦理调查研究”部分成果
【分类号】：G764

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本文编号：2528709